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问题小源是我们班的一位患有重度自闭的孩子,他在2008年9月进入我们桐乡市特殊教育学校学习。小源的母亲是医生,父亲是教师,家庭条件优越,平时也重视对孩子的教育与治疗,注重孩子的智力发展。但小源的自闭症状实在很严重,所以入学以来,小源总是不能在教室里安静地坐下来, 相似文献
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戴昕 《长沙民政职业技术学院学报》2012,(4):100-103
高职《自闭症的康复与治≯勃课程旨在为学生将来从事自闭症的康复治疗工作奠定基础。开发校外实践教学基地是课程实践教学的重要内容。长沙民政职业技术学院社会工作专业09级的三个班学生在经过课堂理论教学、课堂模拟演练和校外特教机构实践后,在匿名问卷上评估课堂演练及机构实践的必要性、适用性、有效性和实用性,结果显示:无论是课堂模拟还是机构实践大部分学生均表示很有必要、挺适合课程设置、挺有效、有一定的实用性。学生认为实践教学在增加专业知识和促进与自闭症儿童的接触上有不少的效果。对课堂实践评价高的学生更倾向于给予机构实践好的评价。学生提出的主要建议是增加实践机会。 相似文献
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十二五伊始,在卫生部的主持下,国内医学界对自闭症的诊疗标准与工具开始普及;教育部门的学前融合教育实践,已经从试点向更大范围扩展;在公立特殊教育学校延伸自闭青少年职业培训的基础上。一些民间服务组织已经开始尝试对大龄自闭症青年的职业教育与职前训练、就业服务;社区日间服务点也开始服务于生活在社区、家庭内的自闭症成人,以减轻日问家庭照顾的压力。 相似文献
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随着时代的发展,自闭症儿童的出现率越来越高。自闭症儿童的教育问题也被国家广泛关注。从国家出台的一些法律我们可以看出普通学校不仅应当接收能适应其生活的残疾儿童,而且也应采取相应的融合教育措施。选择一名自闭症儿童作为个案,对其融合状况进行调查研究,目的在于了解儿童的早期融合教育状况。 相似文献