浅谈大学英语渗透性教学法

本文以克拉申第二语言习得理论为基础,主张在大学英语教学中应用渗透性教学法;同时阐述了大学英语教学中实施渗透性方法的理论和实践依据,并就如何具体实施给出了一些建议。     

LANGUAGE CORNER

Conversation
珍妮：马克,你去哪儿？     

Keeping a Pet

珍妮：马克，这是你的小狗吗？ 马克：是的。     

自主学习理论及其在大学英语写作课堂中的应用

自主学习是以学习者为中心的一种学习模式。本文以自主学习理论为视角,通过大学英语写作课堂的教学实践,提出在课堂上适用的以培养自主学习者为目的的教学步骤和教学手段。     

论小组讨论在大学英语教学中的作用

在大学英语的课堂教学中，小组讨论能够让学生充分参与其中，锻炼其思维和口语表达能力，以及其他各项语言运用的能力。本文探讨了为了实现预计的教学目标，教师和学生该如何做好课前准备，在课堂上积极参与，创造出生动活泼，内容丰富的课堂。     

高职高专英语教学与任务教学法

随着大学英语教学方法改革的不断进展,传统的教学方法露出了许多弊端,与此同时其它的教学方法被应用到英语教学当中,任务教学法就是其中一个。此教学法以学生为中心,以完成各种学习任务为途径来提高学生英语应用能力和自主学习能力。本文以高职高专的英语教学大纲要求为标准,探讨了任务教学法在高职高专英语教学中的应用。     

以精品课建设为契机 推动电力英语改革

专业英语教学是英语教学的一个重要组成部分,我们要不断促进专业英语教学。我院以精品课建设为契机,抓住职业特点,推动电力英语改革,把“课堂教学、现场教学、项目教学和网络教学”相结合,建设具有自己特色的教学方案。     

论多媒体课件制作与大学英语自主学习的实现

近年来高校不断扩招,教师及相关的教学资源配置出现相对不足,导致以教师讲授为主的传统大学英语小班教学难以实现。另外,我们教育的目的是培养全面发展的人,使其具备可持续发展的能力。因此,利用不断发展的多媒体和网络技术来实现以学生为中心的自主学习成为必须和可能。本文作者将主要从多媒体课件制作方法来探讨大学英语自主学习如何实现。     

大学生英语阅读能力的培养

改变大学英语阅读教学的现状,加强对学生阅读能力的培养,是目前大学英语阅读教学的重点和难点。要努力通过扩大学生阅读,提高学生的阅读速度,培养学生的阅读技能,采用语篇教学法等,加强对学生阅读能力的培养,着力提高其阅读能力。     

高职学生英语学习策略的使用与学习成绩的关系

对132名高职高专(非英语专业)学生的问卷调查并且使用SPSS13.0进行分析后发现:高职学生是中等程度或低等程度地使用语言学习策略.作者发现:更多使用学习策略的学习者,其英语学习成绩也更好一些.