届末代表工作更给力

2011年,郏县人大常委会立足实际,围绕“三二四”（依托三个平台、搞好两项活动、实现四个促进）代表工作模式,关注民生,切实解决问题,人大代表工作届末不但没放松,反而更给力了。     

地方立法简易体例的生动实践

去冬今春,市人大城建环保委牵头组织起草了上海市商品包装物减量若干规定。在不少参与者眼中,这是一次准确把握立法目的、科学果断地选择简易体例立法的生动实践。2009年吴邦国委员长就提出:一部法律的规定有很多,但群众最关注的往往就那么几条;工作中需要解决的矛盾和问题会不少,实际上关键的问题往往就那么几个。邦国委员长用这样生动的语言告诉立法工作者,起草法条不必拘泥于体例形式,而是要抓住最为关键的制度,力争通过立法解决问题。市人大常委会主任刘云耕也撰文指出,随着国家法律体系的不断完善,地方立法中综合性立法项目必然会越来越少。今后的地方立法,更多的应当是针对一些具体问题,由系统性立法向问题引导立法、立法解决问题方向嬗变。这一新的形     

人大微博该干点啥

作为政民互动和网络问政的窗口和宠儿——政务微博,在近期全国人大常委会办公厅举办的2012年度人大新闻宣传干部培训班上,成为热门话题之一。微博作为民间舆论场和社情民意集中地,其作用特点无须赘述。仅从数量上看,据人民网2011年11月有关报道,仅新浪微博就拥有2.5亿注册用户,甚至有百余名国外政要使用新浪微博来到中国。     

理性批评是一种价值坚守

生活在今天的中国,我们经常能感受到批评的活跃。特别是互联网时代,网络跟帖、论坛微博,或长篇大论,或三言两语,甚至一句话、一个词、一个表情,都可以对大事小情发表意见表明态度。这其中,也出现了大量非理性批评,比如地域间的攻讦谩骂,对某些当事人的跟风指责,甚至是幸灾乐祸,在网上并不少见。这样的情绪宣泄,很难说有什么积极意义。     

天下

<正>欧洲·挪威租邻国监狱挪威近日要求租用邻国瑞典的监狱,以解决国内监狱人满为患的问题。据《星岛日报》报道,2013年12月,挪威司法部长阿伦森在写给瑞典司法部长阿斯克的信中说,挪威面临的监狱短缺现象,迫使该国必须"通过不寻常的方法"来解决问题。阿伦森说:"我知道瑞典有空置的监狱,一些改造所也计划关闭。因此,我要了解是否可能向贵国租用监狱。"挪威司法部的数据显示,挪威目前有1200人正等候服刑,但由于缺少监狱空间而未能入狱。     

科研需去除“夹着尾巴”文化

正2013年12月27日的《第一财经日报》刊登了对北大校务委员会副主任饶毅的专访。饶毅说,在中国,如果你想在社会上得到地位、得到荣誉,就应该"夹着尾巴",而西方鼓励个人堂堂正正地做好一件事情。这是一件很有趣的事情,看似是个人问题,但实际上是一个普遍的文化问题,是社会各个方面都有问题。如果是一个唯唯诺诺的文化,做科研的时候就有问题     

学习实践是党员干部加强党性修养提高工作本领的第一要务

学习关乎党性,关乎党的生存发展。党中央历来高度重视全党学习问题,多次强调领导干部要加强学习,提高解决问题的能力。明确提出,要在全党大兴学习之风,依靠学习实践走向未来。习主席同时指出：“学习目的全在于运用,要发扬理论联系实际的马克思主义学风,带着问题学,拜人民为师,做到干中学、学中干,学以致用、用以促学、     

基于时政案例的教学研究

时政课程资源以其鲜活性极大地激发了学生的学习热情,同时,教学中运用时政资源也是贯彻思想政治课理论联系实际教学原则,培养学生分析、解决问题能力的有效途径。本文试以笔者执教的《权力的行使:需要监督》一课为例,谈谈自己在借助时政热点开展案例教学实践中的一些思考。一、营造氛围,让学生身临其境     

高中政治课有效教学的实施策略

有效教学(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,其核心是教学效益的高低。教学是否有效,并不完全是指教师教得认不认真、有没有教完内容,而是指学生产生了学习兴趣,通过学习培养了创新思维,提升了能力,获得了发展。反之学生学了没有收获而不再想学,即使教师再辛苦也是无效教学。下面本人就如何促进学生发展,实现高中政治课教学的有效性,谈谈自己的认识和做法,与大家讨论。     

变观念,促成效——创设“问题情境”复习教学的策略

在连续几年担任初三政治教学的工作中,与同行一起研讨时,发现面临相同的问题在复习阶段,学生的学习积极性不高,分析问题、解决问题的能力欠缺,导致学生的成绩不理想。本人通过不断思考与借鉴,发现,复习课之所以低效,根本原因在于教师的教学观念陈旧,依然用传统的方式复习。在传统的复习模式下,学生总是在被动、被迫强记、机械模仿的操作中学习,学生学习的积极性肯定低,也很难内化知识,这必然导致学生的知识迁移能力弱、分析问题、解决问题能力差。