构建和谐社会 道德教育任重道远

中国共产党第十六届中央委员会第六次全体会议通过的《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题》的决定,从中国特色社会主义事业总体布局和全面建设小康社会全局出发,明确提出了当前和今后一个时期构建社会主义和谐社会的指导思想、目标任务、工作原则和重大部署。建设社会主义和谐社会是当前全党全国人民的头等大事。我们要积极响应党中央构建社会主义和谐社会的伟大号召,人人行动起来,将各项工作落到实处,为建设一个“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处”[1]的社会而努力。     

新加坡青少年道德教育的发展历程、特点及启示

新加坡青少年道德教育富有特色和成效。通过对其历程和特点的研究发现，其成功经验对建立中国特色的道德教育体系具有重要的借鉴意义。     

艺术专业大学生道德教育方法与途径初探

"立德树人"是教育工作的根本任务所在,也是大学生思想政治教育的根本任务。针对艺术专业大学生德育教育的特殊性,提出了传统方法的不合理性,初探适合艺术专业大学生德育教育的新方法与途径,包括拓展德育教育空间,注重家庭教育。     

打造“四个中原”

<正>中原油田着力繁荣和丰富职工群众精神文化生活,广泛开展文化走基层活动,创新广场文化活动方式,大力推进艺术传播活动,构建公共文化服务体系,使文化体育工作根植于基层,花开于社区,收获于群众,打造文化中原、活力中原、书香中原、魅力中原。文化中原近年来,中原油田推出"为中原加油"文化走基层公共文化服务项目。这一项目被油田文艺工作者称为"寻根之旅"。     

浅析学校德育教育的以人为本

马克思主义人性论所体现出的“以人为本”理念，作为科学发展的核心，已被社会广泛认同，而学校的道德教育同样应注重“以人为本”。学校的德育目的在于帮助学生更全面的发展，能够与他人、自然和社会和谐相处。学校德育的出发点和落脚点都是学生，因此，学校德育也应以学生为核心，充分考虑学生的实际状况，从学生的实际需求出发，这有助于提高学校道德教育的实效性。从强调人性回归的角度探求学校德育有着十分重要的现实意义。     

“勿以善小而不为”的思想对大学生道德教育的启示

大学生思想政治教育的内容很广泛,对大学生进行道德教育也是当前高校思想政治教育的重要内容之一。当代大学生出生于改革开放的年代,成长于社会的转型期,由于各种思想、意识、观念相互影响和渗透,呈现出一种复杂的、多元的社会局面。为此,加强大学生道德教育对于他们树立正确的世界观、人生观和价值观具有非常重要的作用。     

当代西方道德发展理论评述

道德发展问题的研究向西方各层次学校道德教育领域的拓展与趋向经历了一个发展过程。在此期间西方学者从不同的理论视野出发对该问题进行积极探索,至今形成了诸多有创建性的理论成果。将以它们所采用的不同视角与话语体系为路径对道德发展理论的演变进行描述及评介。     

德育工作方法的“关键点”

德育一直是学校教育的工作重点,德育是教师有目的地培养学生道德品质、政治思想的活动.在应试教育的背景下,单纯的课堂道德教育很难发挥作用,不少学生并没有很好地将其内化为优良的个人品行.如何使德育工作更有效,经过多年的工作实践,我总结出了一些德育工作方法的关键点:     

贴心民警贴心事——记大连市公安局大孤山派出所民警王善明

正在大连市金州新区大孤山街道临港社区,提起派出所民警王善明,上自耄耋老人,下至垂髫学童没有不认识的。他从事社区民警工作十多年,经常放弃休息时间,采取"群众上班我巡逻、群众下班我入户"的错时工作方式入户走访,每当听到群众的诉求,都尽心竭力地帮助解决,被居民们亲切地称为"贴心民警"。他先后荣获了"辽宁省马天民式公安民警""辽宁省模范社区民警""大连市人民满意的政法干警"等称号。     

道德教育中的认识误区及其影响分析

当前，道德教育中出现的言行脱节、表里不一的现象并不鲜见，“知”与“行”之间出现明显落差。审视当前的学校道德教育，在其过程中的确存在对道德本质的认识误区，对道德教育的实效产生了一些不科影响。道德教育等同于知识及科学教育，导致道德理论与道德实际相脱节；道德教育诉诸于外在的道德强制，导致学生被动接受教育，表里不一；对道德行为的反馈过于依赖奖励，导致学生的道德动机错位；道德榜样的评比趋于功利化，导致道德虚伪的产生。