论美国殖民时期烟草大种植园主的绅士身份——以弗吉尼亚为例

本文尝试结合美国研究和文化研究的方法，利用大量事件和书信廓清美国殖民时期弗吉尼亚烟草大种植园主的绅士身份之缘起、构建的大概过程与要素以及自身经历的和所受的挑战。同时，烟草种植文化与绅士身份问千丝万缕的关系得以多角度的梳理，殖民地社会文化的冰山一角也得以再现。     

人才选拔、使用与培养的思考

社会主义事业的发展 ,需要有组织与人才的保障 ,而建设高素质人才队伍 ,必须处理好选人、用人、育人三者关系。选好人更要用好人 ,选得好用不好是一种莫大浪费 ;用好人还需培养人 ,只使用不培养就等于竭泽而鱼。如何正确选拔、使用和培养人才 ,对于促进建设有中国特色的社会主义事业 ,有着现实而深远的意义     

良好英语学习习惯的培养方法探究

学习效果在很大程度上取决于学习习惯.本文着重探讨了英语学习习惯的培养,提出了十种主要方法和途径,即听说先入为主,认真做好课堂笔记,积极参与课堂活动,完成书面作业,及时复习,每天坚持朗读,广泛阅读,利用工具书,刻苦自学,选择适合本人的学习方法,逐步培养英语学习的良好习惯.     

论高校学生干部队伍建设

本文从高校学生干部现状入手 ,对其存在的问题进行分析 ,提出了学生干部队伍建设的相应对策     

现代远程开放教育应用型创新人才培养模式的实践价值

现代远程开放教育在应用型创新人才培养模式方面做了有益的探索和实践,其实践价值表现在：（1）构建了现代远程开放教育教学的理论体系;（2）是提高全民素质的重要途径;（3）有利于学生个性化、多元化的学习;（4）教学模式体现了应用型创新人才的培养宗旨;（5）探索了培养创新能力的有效途径;（6）现代远程开放教育师资队伍建设是创新教育可持续发展的保障。     

特色办学与高层次应用型人才培养模式探索

大学发展的历史证明,培养人才一直是大学职能中的首要任务。为确保这一历史使命的实现,学校办学从围绕培养符合自己学校实际情况的高层次应用人才,即“大商科”特色人才的定位出发,积极探索涵盖人才特色、专业特色、培养特色的特色办学道路和以“能力为中心”的教育模式。为坚固教学中心,确保人才培养质量,必须在处理好教学与科研关系的基础上,努力推进教学制度、教学激励机制、教师队伍建设等方面的教学改革。     

略论新农村建设与新型农民培养

建设社会主义新农村的关键是提高农民的素质，培养造就一大批有文化，懂技术，会经营的新型农民，造就一代新型农民，把新型农民的培养摆到整个农村社会事业发展的优先地位，要加快发展农村教育事业，发展农村教育，有助于积累国民经济增长的后劲。     

论在农村推行广播电视素养教育的重要性和可行性

广播电视素养是广大农民获取知识、形成能力的主要工具;是农村广播电视媒介真正发挥作用的重要基础;农民积极寻找致富途径为开展广播电视素养教育提供了主观条件。开展广播电视素养教育,可以利用农闲时期,集中进行扫盲教育;可以借鉴发达国家的经验,在中小学设置“广播电视素养课程;”可以在相关学历、证书教育中,将学历、证书与“广播电视素养”级别证书挂钩;可以使用现代传播媒介,将广播电视素养教育融合在具体的节目中。     

高校专业人才培养与产业人才需求拟合研究——以山东为例

从制度保障层面彻底解决高校专业人才培养"供给"与"需求"的平衡,解决大学生就业问题,重在构建高校专业人才培养与产业人才需求拟合监测预警系统.应考虑建立配套的监测预警工作机构,加强监测预警的理论研究及能力建设,将高校人才培养与产业人才需求拟合"前置",并考虑建立高校人才培养规划的"公众参与的民主法制机制".     

教养处遇制度研究

以劳动教养制度为基础的教养处遇制度,是国家为了预防和减少违法犯罪,维护社会治安,对具有特殊危险的人进行矫治、教育、改造,以防卫社会的处分制度。教养处遇的宣告权,根据正当程序原则和经济原则,应属于法院或裁判所。对教养处遇的期限和处遇问题,可以采用“相对不定期”制度,但在处遇内容上应遵守分类处遇原则和递进处遇制度,并加强教养处遇的工资制度的建设。