老子的行政哲学与新一轮政府治道变革——兼论克强经济学的政策逻辑

老子的哲学思想对当代中国政府治道变革具有重要的指导意义。笔者通过分析老子行政哲学与新一届政府改革新思维的内在联系,旨在揭示老子行政哲学从内在价值取向和外部行为选择两个层面与政府改革新思维的契合主线。内在的价值取向就是"无欲—无私—无畏",进而在行为路径上展现为"无为—为不恃—无不为"。它隐含着政府治道变革的前提是政府自身"无欲"状态,政府改革必须进行无私的顶层设计,推进改革必须具有"无畏"的精神。落实到政府改革层面,必须在行为取向上以"无为、为不恃、无不为"为路径,实现有限政府、效能政府和人民满意的现代政府目标。要想取得改革的成功,需要借鉴老子行政哲学的昭示,强化政府改革的价值与行为逻辑的内在一致性。     

恶意欠薪犯罪及其刑法治理

《刑法修正案》(八)将"恶意欠薪"入罪,并最终定名为"拒不支付劳动报酬罪",体现了刑法在社会管理上的创新。这就使得入罪前有着极大争议的"恶意欠薪"在入罪后成为运用刑事手段介入民事纠纷的大胆尝试,也使得"拒不支付劳动报酬罪"成为运用刑事手段"一劳永逸"地解决社会问题的大胆探索。在正确理解及适用"拒不支付劳动报酬罪"的同时,综合多种手段共同解决"欠薪"的社会问题才是真正的关键所在。     

哲学的可说与不可说

哲学是可说的 ,语言虽不能被运用于本体世界 ,但语言能在可说的东西与不可说的东西之间显现出一条界限 ,因而人在超越现象 ,追问本体的过程中 ,不能不借助语言之梯。哲学是不可说的 ,哲学追问本体 ,关涉包括自身在内的全体。而语言的逻辑本性使得任何一种语言系统都不可能表达世界的全部 ,作为哲学表达主体的现实的个人永远会面对一个不能言说的本体。可说 ,又不可说 ,是哲学的永恒矛盾 ,也是其生命力所在     

从异化劳动到异化消费——以异化为线索看资本主义社会批判维度的转变

在马克思那里,异化的概念不仅仅是一个哲学范畴,更是一种理论的分析模式与思维方法,异化的思维方法成为了后来西方马克思主义者的重要思维方法.从对异化劳动的批判到对异化消费的批判,这显示了当代资本主义社会发生了新的变化,西方马克思主义学者针对这些新变化,开展了新维度的社会批判.他们的观点在一定程度上发展了马克思主义的理论空间,拓展了马克思主义的现实视野,更对我们坚持科学发展观,构建人与自然和谐发展的社会主义生态文明有重要的启示意义.     

台湾经济发展中刘易斯转折点的形成及其应对策略

近年来，随着中国大陆经济的发展，劳动力短缺逐渐成为经济增长的一个新的约束条件。而我国台湾地区经济发展早于大陆，早在上世纪就出现过类似的现象。文章以刘易斯模型为基础理论，验证台湾经济的刘易斯转折点。研究发现：20世纪60年代后半期为台湾经济的刘易斯转折点。然而，跨越刘易斯转折点后，台湾经济面临着许多新的挑战，台湾当局成功采取针对性政策，实现了台湾经济增长方式的转变，产业升级、技术进步，通过对外投资延长了产品寿命，克服了通货膨胀，通过教育改革提高了人口素质，弥补了台湾劳动力的短缺，使台湾经济成功克服挑战，给祖国大陆经济发展以启示。     

华夏民族的姓氏及其现代价值——兼论河洛文化为主的姓氏寻根

姓氏是人类文化中标志人群血缘系统的＂遗传＂性符号,姓氏与民族文化有着极深的渊源。深入研究华夏姓氏文化,认识姓与氏的产生及其不同作用,探索对中国历史文化与河洛文化为主的姓氏文化寻根的意义,将促使我们从中认识到华夏姓氏文化对中华民族道德规范和民族情结的深远影响。     

坚定信心强服务 应对危机促和谐——充分发挥工会组织在应对金融危机中的作用

随着金融危机的影响不断加剧并向实体经济蔓延,对职工利益和劳动关系的影响在所难免,需要工会组织充分发挥作用,联系各方共克时艰,为帮助企业度过困难凝聚群力,为和谐劳动关系的构建奠定基础。     

在统筹城乡发展中大力推进湖南现代农业发展的对策建议

该文分析了湖南现代农业发展的现状和存在的问题，认为城乡二元体制在思想观念、体制机制、公共投人等方面对现代农业的发展形成了深层次的约束。该文建议，要推进现代农业发展，必须落实统筹城乡发展战略，破除现代农业发展的体制障碍；创新农村各项经济制度，释放现代农业发展的市场力量；统筹城乡公共投入和服务，提供现代农业发展的基础条件；完善现代农业产业链，提高现代农业发展的整体水平。     

我国现代农业建设中的制度约束及其完善

我国现代农业建设中制度的制约因素很明显，其中土地产权制度、农村公共财政制度、农村金融制度方面的因素影响最大，重新构建和完善新的制度，对于促进我国现代农业建设有着积极的作用。     

劳动预备制培训模式探讨

培训问题是劳动预备制实施的重点 ,同时 ,也是一大难点。为了建立、健全我国劳动预备制培训就业一体化的职业技能培训体系 ,必须把握劳动预备制培训学用一致的特点 ,遵从以技能训练为主、面向就业的原则 ,借鉴世界各国职业教育培训的经验 ,构建符合中国国情的 ,以职业活动为核心的阶梯式培训模式。