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21.
Patti Ranahan 《Child & Youth Services》2013,34(4):387-401
Current suicide prevention strategies often include suicide education based on the premise that education can lead to recognition of those at risk of suicide and others who are prepared can respond and potentially save lives. As suicide is a leading cause of death for young people, it is relevant to explore how suicide education is made available to those who serve this population. In a comprehensive review of the existing literature, the presence of suicide content along the path through pre-service programs is examined. While education may be a central part of youth suicide prevention efforts, this review of the literature suggests the following needs: (a) a need for more overt inclusion of suicide content, (b) future examination of suicide content within pre-service programs not yet considered, and (c) appraisal and innovation in suicide pedagogical approaches to determine how preparedness may be enhanced and linked to subsequent practical action. 相似文献
22.
Ben Anderson-Nathe 《Child & Youth Services》2013,34(1-2):55-67
When describing how they experience moments of not-knowing, youth workers often talk about a sense of paralysis, as though their uncertainty becomes physically constraining. This chapter describes the first of five themes associated with youth workers' experiences of not knowing what to do: the paralysis of stuckness. In addition to describing and investigating the dominant theme of paralysis, this chapter discusses its three variations, as described by youth worker participants: (a) It's just me, and that's not enough, (b) It's like a mental freefall, and (c) That crushing becomes your world. 相似文献
23.
孙广丰 《中国劳动关系学院学报》2012,26(5):112-115
教师职业认同是当前教育领域研究的重点内容之一.以吉林省普通高校体育教师职业认同为研究对象,分析体育教师职业认同的影响因素,即社会地位与经济地位、学生及家长的满意度、学校对于教师的评价、职业与事业的理解.就改善普通高校体育教师职业认同进行的相应的对策,发现通过加强高校管理体制的人文化创新与高校管理体制的人文化创新的建设,能够从外因的改变促进体育教师内因的变化,进而有效的改善体育教师职业认同的现状. 相似文献
24.
Roger Dunston Alison Lee David Boud Pat Brodie Mary Chiarella 《Australian Journal of Public Administration》2009,68(1):39-52
There is growing interest in the application of citizen participation within all areas of public sector service development, where it is increasingly promoted as a significant strand of post-neoliberal policy concerned with re-imagining citizenship and more participatory forms of citizen/consumer engagement. The application of such a perspective within health services, via co-production, has both beneficial, but also problematic implications for the organisation of such services, for professional practice and education. Given the disappointing results in increasing consumer involvement in health services via 'choice' and 'voice' participation strategies, the question of how the more challenging approach of co-production will fare needs to be addressed. The article discusses the possibilities and challenges of system-wide co-production for health. It identifies the discourse and practice contours of co-production, differentiating co-production from other health consumer-led approaches. Finally, it identifies issues critically related to the successful implementation of co-production where additional theorisation and research are required. 相似文献
25.
切实加强大学生文化艺术教育,是全面推进素质教育、促进大学生全面发展和健康成长的重要途径。本文在简要分析高职院校文化艺术教育现状的基础上,论述了高职院校开展文化艺术教育的作用和意义,进而提出了加强高职院校文化艺术教育的策略。 相似文献
26.
工会干部的素质如何与工会工作的质量密切相关。在建设工会干部队伍的过程中,专业化是基础,职业化是途径,社会化是最终目标,要坚持三者的协调统一,建构“三位一体模式”。 相似文献
27.
郭萍 《甘肃警察职业学院学报》2011,(3)
说专业是专业团队综合素质的展示,也是专业内涵和实力的体现,是三说(说专业、说课程、说管理)交流与沟通平台的重要环节,积极组织好说专业活动,将对高职院校的专业建设起到极大的推动作用。 相似文献
28.
任玉平 《山西青年管理干部学院学报》2002,15(4):55-57
“宽基础 ,活模块”课程模式 ,取学科课程、活动课程、核心课程的课程观之长 ,引入终身化教育、素质化教育、大众化教育、市场化教育等教育理念 ,在课程模式的诸要素 (如课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价等 )方面 ,都有新的突破。 相似文献
29.
文腊梅 《长沙民政职业技术学院学报》2002,(4):46-48
中国对外贸易的不断发展,对外贸专业人才的需求不断增加,这对于外贸人才培养的机构是一个非常好的机遇。如何培养企业所需的经贸的经贸专业应用型人才是摆在经贸专业教师面前的一个重要课题,经贸系的部分专业教师开展了对高职经贸应用型人才培养模式的研究,试图创立“2+1”人才培养的新模式,为经贸专业人才培养开辟新的思路,为经贸专业的学生就业拓宽新的渠道。 相似文献
30.
王回澜 《中共山西省委党校学报》2006,29(5):107-109
随着市场经济体制的建立和社会价值主体的变化,价值取向由单一走向了多元,因此,在高校更新师德建设机制是时代发展的迫切要求。在加强高校教师师德修养、提高师德水平的过程中,实现师德建设机制的创新是最主要、最核心的问题。建立互动式师德建设机制是符合教育自身规律和道德建设规律的,在实践中,应以师德认识、师德内涵认识、师德实践和师德评价等互动式师德建设机制为内容,努力建构高校互动式师德建设新机制。 相似文献