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301.
性别特质、身体实践与健康风险行为 总被引:1,自引:0,他引:1
健康风险行为是建构性别身份认同的重要方面,其中包含着不同性别特质的身体实践。在女性特质的实践中,女性的身体是被视为有缺陷并需要经过现代医疗技术的改造而与健康风险发生关联的;在男性特质的实践中,男性的身体是被视为优越于女性并需要不断以伤害自己的方式来展演其自身的优越性而与健康风险发生关联的。文章认为,在以男性为中心的社会中,不仅女性的身体面临极大的风险,男性的身体同样也是这种性别秩序的牺牲品。 相似文献
302.
世界金融危机爆发后,中国经济经过结构调整,内生动力不断增强并带动区域经济的快速增长。与此同时,地方政府超常规融资积聚的风险隐患也在迅速增加,巨额的地方政府负债极有可能成为诱发新一轮危机的重要因素,成为制约中国经济发展的主要瓶颈。弄清地方政府过度负债的主要风险,衡量地方政府的负债能力,界定风险转变为危机的临界点,明确地方政府适度负债规模水平是稳妥地化解地方政府过度负债风险,防范危机的重要途径。 相似文献
303.
柴玮 《辽宁公安司法管理干部学院学报》2011,(4):108-109
当今,消费卡式消费合同日渐走入消费者的日常生活,其消费行为的稳定、简便、时尚吸引了众多商家和消费者,但由于缺乏相应的法律监管,给一些不法商家提供了可乘之机,侵害了消费者的合法权益。因此,应加强对消费卡式消费合同的法律监管,明确规范消费卡的发行、使用以及资金安全保障等方面的行为,防范消费卡式消费合同的风险,从而更好地保护消费者的合法权益。 相似文献
304.
随着美国次贷危机的蔓延,资产证券化的风险对金融安全的影响不容忽视。结合对美国次贷危机诱因及目前资产证券化风险的分析,提出防范风险的核心是建立一套与我国金融安全相适应的一系列机制。 相似文献
305.
惠批修 《河南司法警官职业学院学报》2011,9(1):119-121
目前司法警官职业院校的特色办学受到思想观念、教学建设、师资条件、就业压力、投入不足等内外因素的制约和影响,应以转变教育思想观念为先导,以师资队伍建设为基础,从人才培养、科研及社会服务方面不断发掘、总结、培育、提升办学特色,推进内涵建设和持续发展. 相似文献
306.
流动人口来京的主要成因包括城市化因素、经济因素、区位因素、文化教育因素和交通设施因素五大方面。从城市化因素来看,北京的城市化进程是流动人口涌入北京的主要拉力,同时又影响着在京流动人口的区域分布;从经济因素来看,北京市经济增长与流动人口规模呈正相关关系,北京市产业结构决定了流动人口数量和结构及其分布;从区位因素来看,首都因素对人口流入的拉力效应明显,来京流动人口主要来自京津冀及环渤海区域,而且北京在全国特大城市中的竞争力也是其吸引人口流入的关键因素;从北京市的文化教育和城市基础设施因素来看,优质教育资源、历史文化名城的吸引力和包容性、全国交通枢纽地位和发达的城市基础设施是流动人口来京的重要推动因素。 相似文献
307.
尹瑜 《安徽警官职业学院学报》2007,6(6):50-53
银行信用风险是当前中国商业银行面临的主要风险,也是造成商业银行大量坏账的重要原因.近年来,我国正加大对银行坏账的整治力度,并采用各种措施降低商业银行不良资产的比例.以银行信用风险管理为切入点,对中国商业银行信用风险管理存在的问题进行探讨,有助于完善我国的商业银行管理体制. 相似文献
308.
Gender Differences in the Educational Expectations of Urban,Low-Income African American Youth: The Role of Parents and the School 总被引:2,自引:1,他引:1
This study examined how youths’ gender is related to the educational expectations of urban, low-income African American youth,
their parents, and their teachers. As predicted, African American boys (ages 9–16) reported lower expectations for future
educational attainment than did their female counterparts. Parents and teachers also reported lower expectations for African
American boys (ages 6–16) than for girls. These findings held even when controlling for academic achievement. Contrary to
predictions, the magnitude of the difference in expectations for males vs. females did not increase as a function of youths’
age. In keeping with our hypotheses, parental expectations fully mediated the relation between youths’ gender and youths’
expectations. Finally, certain school-based factors (i.e., positive teacher expectations and positive youth perceptions of
the school environment) appeared to protect youths’ expectations from the deleterious impact of low parental expectations.
相似文献
Dana WoodEmail: |
309.
310.