全文获取类型
收费全文 | 940篇 |
免费 | 22篇 |
专业分类
各国政治 | 3篇 |
工人农民 | 20篇 |
世界政治 | 2篇 |
外交国际关系 | 1篇 |
法律 | 290篇 |
中国共产党 | 34篇 |
中国政治 | 159篇 |
政治理论 | 41篇 |
综合类 | 412篇 |
出版年
2023年 | 1篇 |
2021年 | 7篇 |
2020年 | 12篇 |
2019年 | 2篇 |
2018年 | 3篇 |
2017年 | 7篇 |
2016年 | 3篇 |
2015年 | 6篇 |
2014年 | 44篇 |
2013年 | 43篇 |
2012年 | 56篇 |
2011年 | 55篇 |
2010年 | 54篇 |
2009年 | 56篇 |
2008年 | 75篇 |
2007年 | 66篇 |
2006年 | 100篇 |
2005年 | 96篇 |
2004年 | 115篇 |
2003年 | 57篇 |
2002年 | 48篇 |
2001年 | 35篇 |
2000年 | 19篇 |
1999年 | 1篇 |
1993年 | 1篇 |
排序方式: 共有962条查询结果,搜索用时 15 毫秒
891.
黄文静 《湖南公安高等专科学校学报》2005,17(5):20-22
随着我国经济的发展和城市化进程的推进,作为农民生存之保障的土地流失问题日趋严重,这一问题固然是由众多社会原因所导致的,但究其根本则是因为农村土地集体所有制度自身的弊端———所有权主体缺位。如何重塑农村土地集体所有的主体制度是解决农村土地流失问题的关键之所在。 相似文献
892.
郝如建 《福建公安高等专科学校学报》2003,17(3):71-75
我国刑事立法和司法实践重视缓刑的宣告 ,忽视缓刑执行 ,使得缓刑作用得不到有效的发挥。借鉴国外与缓刑执行相关的立法与司法经验并联系我国的司法实践 ,在分析我国缓刑执行目的和任务的基础上 ,提出应建立独立的缓刑执行主体和辅助机构 ,明确执行人的职责 ,规范缓刑犯的权利和义务等立法和司法建议 相似文献
893.
ESP理论与法律英语学科建设 总被引:5,自引:0,他引:5
熊松 《贵州警官职业学院学报》2003,15(4):91-93
根据ESP(专门用途英语)理论,法律英语教学和通用英语教学存在着差异,教学目的、教学要求都不同。在法律英语的学科建设上,应尽快出台教学大纲,科学选材,并在教材中注重法律英语的专业词汇、句法特点及句子结构的系统性研究。 相似文献
894.
内幕交易犯罪法律问题研究及其立法完善的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
内幕交易犯罪严重扰乱证券交易市场的正常秩序,对内幕交易的主体、内幕交易的主观方面和客观行为的认定,我国立法还存在着一定的疏漏和不完善的地方。对内幕交易的行为主体应增加相应的范围,泄露内幕信息罪主观方面可以由过失构成,内幕信息的知悉人建议他人买卖证券情节严重的行为应纳入刑法调整的范围。 相似文献
895.
笔者认为 ,单位犯罪应具备三个特征 :第一 ,犯罪主体的特定性 ,其主体只能是公司、企业、事业单位、机关、团体本身 ;第二 ,犯罪行为的集体性 ,单位犯罪是公司、企业、事业单位、机关、团体的集体行为 ,而非个人行为 ;第三 ,犯罪行为的限制性 ,单位犯罪的行为必须通过其法定代表人或代理人来实施 相似文献
896.
目前,由犯罪主体、犯罪主观方面、犯罪客体和犯罪客观方面四个要件构成的犯罪构成理论已被刑法学界普遍认同。但从犯罪构成理论的形成和发展、从我国司法实践来看,由犯罪主体、犯罪主观方面和犯罪客观方面构成的犯罪构成理论更易于我们理论上的理解和实践上的运用。 相似文献
897.
张世英 《南京政治学院学报》2000,16(4):23-30
哲学的最高境界既是“奥秘的”,又是“公开的”.哲学要求超越有限以达到无限.无限性使一般常识的观点感到“奥秘”,但这种超越不能丝毫脱离有限,所以哲学又是可以通过有限者的努力而学习到的.超越不是悠闲自在,更不是脱离红尘,超越之路就是在现实的有限事物中忍受并进而战胜各种对立面的过程.超越之路是艰苦的,需要有自强不息的精神和勇气.人们在超越有限的道路上必将战胜“霸权”意识而进入“万物一体”的高远境界. 相似文献
898.
899.
论治安学的学科地位 总被引:8,自引:1,他引:8
熊一新 《中国人民公安大学学报(社会科学版)》2002,18(4):79-86
治安学作为管理学门类中隶属于行政管理学之下的三级学科的定位 ,已滞后于学术的发展和社会的要求。根据通行的学科衡量标准 ,治安学已初步具备增列为二级学科的条件 :有特定的研究对象与范畴 ;较完整的理论体系和公认的专门术语 ;自身的方法论体系 ;有影响的学术组织和学术带头人 ;高质量的学术刊物和学术著作 ;独立完整的人才培养体系 ;较完整的学科体系。 相似文献
900.
把握大学生理论学习主体。理论学习具有人本价值和社会价值双重价值功能。理论学习实质是造就学习主体。大学生理论学习重点是理想、做人、责任、创新。大学生理论学习强调针对性,针对大学生思想特点,社会发展巨大变化、实际问题;大学生理论学习强调实效性,从实践破题,用实践理论,拿实践论证。 相似文献