警察职业教育实践教学问题的探索——基于重庆警官职业学院实践教学的研究

警官职业学院,承担着培养未来警务人员的重任。为了培养高素质、高能力的警务人员,提升学校的教育教学质量,重庆警官职业学院进行了加强实践教学的尝试。通过"引进来"和"走出去"、设置内容全面的实践教学体系、加强学生的社会实践活动等改革举措,学校的实践教学水平不断提升,教育教学效果也有了很大改善。     

普通高校网络教育学籍管理工作研究

普通高校网络教育学籍管理工作的好坏直接影响学生是否能如期毕业,其管理过程贯穿于学生入学、日常教学管理、毕业环节等,是学校最终"产品"的出口。旨在通过对普通高校网络教育学籍管理现状及存在的问题进行归纳分析,提出对现阶段学籍管理工作的对策和建议,进而加强学籍管理制度规范化,提高学籍管理工作效率,以达到促成教学管理过程质量的提高。     

中国法制史课程多元化教学方法探析——以《宋代法律制度》一章的教学为例

尽管中国法制史教育具有重要的现实意义,但从目前的教学实践来看,中国法制史课程未得到应有的重视。为改变这种状况,应采用多元化教学方法,即除了采用传统的讲授教学法外,还有必要引入案例教学法、比较教学法和多媒体教学法,从而增加课程的趣味性,激发学生的学习兴趣,培养学生独立的法律思维能力。本文以《宋代法律制度》一章的教学为例,探析多元化教学方法在中国法制史教学中的应用。     

试论高职会计信息化教学

信息技术的快速发展,改变了传统会计的教学方法。会计专业学习的信息化教学得到了迅速的发展。文章从会计教学的目标、内容、模式等问题出发,进行了分析与探讨,设计了会计信息化的职业认知、综合教学实践等学习情境。     

公安院校升本过程中英语教学的衔接

随着我国学历教育水平的不断提升,提高公安人员从业素质的呼声不断高涨,公安院校专升本浪潮成为大势所趋。从大专向本科的转变,首先带来的是生源质量的整体拔高;其次,在教学目标需求上也与专科阶段截然不同。如何准确定位升本后的师生角色及完成相应教学目标,是公安院校一线教师应该探讨和思索的重要问题。文章立足英语教学,给予该问题以一定剖析。     

案例教学法在法律英语教学中的应用

案例教学法是一种以案例为基础的教学法,它将改变传统的法律英语教学模式,开创性地从句子和词汇的学习上升为从篇章的整体意义和篇章分析角度进行教学,立足于语言使用和交际,使学生能够通过对语言内容的正确理解和准确表达来掌握语言形式和内容,并通过实际案例使学生的语言综合运用能力稳步提高。     

新形势下公安院校教师职业发展问题研究——基于浙江警察学院的调查

在目前的政法院校招录培养体制改革中,随着学历教育向在职培训的重心偏移,加之学校列入公务员管理,公安院校师资队伍建设面临新的问题。调查发现,大多数教师虽对自身教师职业有正确的定位和积极的期许,但不少愿望和现实之间还存在较大差距,教师的职业倦怠感和职业压力较大,需要进一步协调好教学和科研的关系,保健和激励的关系。     

创新社会管理背景下涉警网络舆情危机处置探析

现阶段,我国正处于改革的攻坚期、发展的黄金期和社会矛盾的凸现期,涉警网络舆情危机时有发生。涉警网络舆情危机具有突发性、传播性、破坏性和交互性等显著特点。因此,公安机关应及时掌握涉警网络舆情动态,运用"公安网络舆情引导管理系统",完善涉警网络舆情预警研判和应急处置机制,掌握网络舆论引导主动权。     

云计算技术在高职高专教育中的应用

云计算基于传统的分布式技术、虚拟技术、并行计算等,是当前IT技术发展的热门之一。本文通过对云计算技术的介绍,探讨了这项技术在高职高专教育课程改革与设置、网络教学和管理以及实训室建设方面的应用。在高职高专教育中使用云计算技术可以解决一些实际问题,有助于高职高专教学管理和人才培养的进一步发展。     

How should the Past be Treated in Estonian Schools? Constructions of History Teaching in an Estonian Teachers’ Newspaper

In the context of pluralization, globalization, and developments in pedagogy and academic history, ideas about the functions and objectives of history teaching (HT) have significantly diversified. Though traditional conceptions still prevail among the broader public, in professional circles traditional ideas about HT are accompanied by deconstructionist and multi-perspective approaches, deriving from the notion that history should not be regarded as true and unambiguous. The objective of this study is to discern the variety of representations of HT in Estonia, as reflected in an Estonian teachers’ weekly newspaper, an “interface” between the broader public and narrower professional spheres and discussions.