论高校“概论”课专题教学与案例教学的结合

高校概论课专题教学与案例教学的结合要科学认识专题教学和案例教学的优劣点以及概论课的特点;坚持适合、契合、整合和结合的原则;结合中要避免教学中的重复讲授和一带而过、浅尝辄止;真正划清专题教学和普通讲授的界限,做到二者科学结合。要培养任课老师的专业意识、学科意识;要有促进概论课专题教学与案例教学相结合的相关组织机制。统筹安排组织专题教学与案例教学,才能更好地服务于思想政治理论教学的目的。     

三种教学方法的比较和运用——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”为例

教学方法的创新与合理运用是教学质量的基本保证。专题教学、案例教学与实践教学,是概论课程教学中的有效方法。三种教学方法,各具特点及相应实施要求,但具有相同的教学功效。合理运用专题教学、案例教学和实践教学,有利于概论课程教学实现从教材体系向教学体系转化、增强高校概论课程教学的实效性、实现概论课程承载的马克思主义大众化的功能。     

战友眼中的周恩义

周恩义同志先进事迹报告会在全国各地引起强烈反响。周恩义昔日的战友看到媒体报道后,纷纷给他来信来电,通过各种方式表达对他的问候和敬意。战友眼中的周恩义,也是重情重义,有口皆碑。     

加强和改进社区思想政治工作调研报告

近日,中旧政研会、中宣部政研所成立“加强和改进社区思想政治工作调查研究”课题组,赴天津、山西、重庆等地开展实地调研,先后召开专题座谈会10余次;在天津、山西、上海、安徽、河南、四川6省市中开展问卷调查工作,形成数据分析报告。在此基础上,进行综合分析研究,形成调研报告如下。     

主攻难题 合力打好国有企业改革攻坚战——来自改革第一线的理性认识与建议

时至今日,国有企业改革的当务之急是主攻难题,合力打好攻坚战。为此,我们带着“国有企业改革到底难在哪里、如何从根本上切实有效地解决这些难题”这一专题,先后走访了无锡、扬州、镇江等市的有关部门和部分国有企业,听取了20多位负责同志和企业家的真知灼见,进行了认真的思考和梳理,形成以下一些认识和建议。     

认清形势 加强学习充分发挥人大人代表作用

市人大常委会组织的这次专题培训。大家反映,时机选得好,内容很丰富,收获很大,很有必要。两天来,我们听取了市发改委主任李亚力同志所作的我市经济社会发展情况的报告,又结合培训内容分四组深入到有关单位进行了知情性视察。各位代表对这次学习培训高度重视,尽管自身工作都很繁忙,还是     

让专题询问有声有色

2010年,自从全国人大常委会率先开展专题询问以来,这项沉睡已久的法定监督权迅速被激活。全国人大常委会开展的专题询问,不仅在相邻的两次常委会会议上连续进行,而且坚持在形     

专题询问初探

询问是人大监督的一种重要形式。按照监督法的规定,人大常委会会议在审议有关议案和专项工作报告时,常委会组成人员有权就有关问题向列席会议的一府两院负责人提出询问。自2010年6月全国人大常委会首次开展专题询问以来,部分地方人大常委会纷纷效仿,相继开展这项活动,取得了较好的效果。如何进一步充     

全国人民代表大会常务委员会办公厅关于围绕编制“十二五”规划纲要开展专题调研工作情况的报告——2010年8月23日在第十一届全国人民代表大会常务委员会第十六次会议上

全国人民代表大会常务委员会：吴邦国委员长在十一届全国人大三次会议作的全国人大常委会工作报告中提出,要以增强监督实效为核心,进一步完善监督工作方式方法,今年要在三个方面加以推进。其中很重要的一个方面,就是围绕编制“十二五”规划纲要开展专题调研工作。     

张可山先进事迹巡回报告会

近期,河南省组织张可山先进事迹报告团,在全省18个地市作巡回报告20场,2万多名党员干部聆听了报告。张可山同志生前是巩义市站街镇巴沟村党支部书记、村委会主任,他27岁担任巴沟村党支部负责人,兢兢业业,积劳成疾,30多岁便切掉了一叶肺。