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961.
人权非政府组织与联合国 总被引:1,自引:0,他引:1
在二战以来的国际人权政治发展中 ,人权非政府组织与联合国已形成了日益紧密的合作关系。一方面 ,人权非政府组织积极地借助联合国来扩大自身的影响 ,并对主权国家施加更大的压力 ;另一方面 ,联合国为拓展人权事务在资源、信息和机构运作等方面也积极地倚重人权非政府组织的活动支持。人权非政府组织与联合国的这种紧密合作 ,导致了人权非政府组织对联合国人权事务和人权机构的渗透、联合国人权机构人事上的交叉任职以及复杂的国际多边人权干预 ,从而形成了包含人权非政府组织、主权国家与联合国在内的复杂三角政治关系 相似文献
962.
从我国的国情出发,发展我国的教育除了不断加大教育投入外,还要深入思考如何提高教育效率问题。提高教育效率一要降低教育成本,二要提高教育质量和效益。为此,在制定决策时首先要考虑教育效率,在此基础上,搞好教育管理和学校管理,运用先进的教育理论、教学手段和教学设备,充分调动和发挥各种积极因素,同时要防止提“经济教育”所带来的偏差。 相似文献
963.
964.
高校的思想政治教育应促进大学生进行自我教育,实现从"要我学"到"我要学"的转变。自我教育是一个连续的动态过程,由自我认知、自我要求、自我践行、自我评价四个方面组成。创造条件,积极引导大学生主动开展自我教育,并结合外部监督修正大学生自我教育行为,促使大学生养成自我教育的习惯。 相似文献
965.
在正确分析当代研究生的思想政治现状的基础上,力求探索出研究生思想政治教育的新方法、新途径、新对策,以期对新时期研究生思想政治教育工作体制创新发展有所裨益。 相似文献
966.
五一二特大地震致使我国损失惨重,教育也不例外,由此加速了教育界在震后对我国教育的研究与反思,意识到生存教育的重要性和紧迫性。文章从现阶段我国教育界对生存教育诸多研究与大量反思的繁荣现象,就当今我国生存教育自身和教育价值取向因素进行探讨,揭示繁荣背后所隐含的历史局限性和现时的不可行性。 相似文献
967.
卢茹彩 《今日中国(中文版)》2010,(4):60-61
“他的专业是生物科学,他的岗位在小学课堂。但他已经成功地跟随中国极地考察团赴北极进行了3个月的科学考察;现在,他正带着全校师生的梦想在南极长城站进行科学考察。张凯亮,中国第一位登上南北两极的小学教师。”在2009中国教育年度新闻人物颁奖典礼上,评委们给张凯亮的颁奖词这样写道。 相似文献
968.
969.
我国教育资源配置在区域、城乡和优劣等方面还存在着正义性缺失。解决我国教育资源配置不公问题的着力点在于:切实增加教育投入;建立完备的教育补偿制度,保障贫困群体平等地享有教育资源的权利;推动教育资源共享,提高教育资源的利用效率;拓宽融资渠道,实施教育资源多样化策略。教育资源的合理配置有利于促进社会公平正义和个人自由全面发展。 相似文献
970.
儿童是社会未来的主人翁。儿童教育是以人为本的发展的基石。因此,多条对儿童适用的国际人权条约对儿童教育之权利都有适当的规定。 相似文献