北京市二氧化碳排放驱动因素分析——基于STIRPAT模型

在2012年12月8日结束的多哈气候会议中,中国政府提出,到2020年单位国内生产总值CO2排放比2005年下降40%至45%。随着经济的飞速发展,中国CO2排放量不断增加,研究中国各大城市尤其是北京影响CO2排放量的因素,进而分析如何减少CO2的排放成为当前研究热点。利用STIRPAT模型,分析了北京市CO2排放量与人口、财富和技术进步因素的定量关系,并通过岭回归拟合得出人口数量、城市化水平、人均GDP、能耗效率、第二产业生产总值每发生1%变化,将引起CO2排放总量相应发生0.137%、0.245%、0.194%、-0.213%、0.214%的变化。     

在新的起点上加快科技改革和创新

今年7月,党中央、国务院召开全国科技创新大会,发布《中共中央国务院关于深化科技体制改革加快国家创新体系建设的意见》（以下简称《意见》）,对实施创新驱动发展战略,加快推进科技改革发展作出全面部署,吹响了在新的历史起点上深入落实中长期科技发展规划纲要,努力开拓创新型国家建设新局面,奋力开启迈向科技强国新征程的号角。深入学习领会会议和（（意见》精神,全面贯彻落实会议部署是我们当前的重要任务。     

在创先争优中进一步增强基层党建工作有效性

2011年以来,全市各级党组织把创先争优与增强基层党组织活力、提高基层党建工作有效性紧密结合,为“十二五”开好局、起好步提供了基础保证。面对新时期经济社会的深刻变革以及上海“创新驱动、转型发展”的新任务、基层社会建设和管理的新挑战、做好群众工作的新要求．党的基层组织建设必须坚持以创先争优活动的长效化、机制化为抓手,把创先争优活动作为加强党的执政能力建设和先进性建设的基础工程、作为加强基层党建的经常性要求,通过创先争优活动的深入开展,抓好基层、     

贴近实战抓训练 改革创新谋跨越

<正>近年来,珠海市公安局(以下简称"市局")在民警教育训练工作中始终以科学发展观为指导,创新驱动、科学谋划,以狠抓实战训练为突破口,全力构建训练组织、训练内容、训练形式、训练考核、训练保障五大体系,教育训练工作实现了新突破,为提高民警的综合素质和执法能力、促进公安队伍建设发挥了重要作用。     

任务驱动教学法在高职教育教学中的应用

为了实现高职教育的教学目标,提高教学质量,首先介绍了任务驱动教学法的内涵与优势;其次,针对高职学生的学习特点和课程特点,详细阐述了任务驱动教学法在《软件工程》教学中的应用过程;最后,探讨了在教学过程中应用任务驱动教学法应注意的一些问题。任务驱动教学法在实际应用中,取得了良好教学效果,促进了高职教育模式的改革。     

关于创新驱动和创新型经济的几个重要概念

实施创新驱动战略,发展创新型经济是近年来江苏等地经济转型升级发展的主题词。为了在更大范围更深层次发展创新型经济,加快经济的转型升级,有必要对与创新相关的一些概念,结合创新的实际作出科学的界定。     

加快新兴产业技术创新的步伐

“创新驱动”是江苏“十二五”开创科学发展、率先发展新格局的核心战略,新兴产业技术创新则是实施这一战略的重要抓手、推动经济转型和产业升级的重要支撑。研究如何提高新兴产业技术创新能力,加快新兴产业技术创新步伐是迫在眉睫的重要课题。     

在计算机教学中实施任务驱动教学法的探索

计算机技术的飞速发展对计算机教学提出了更高的要求。任务驱动教学法能够启迪学生的思维,提高学生的学习兴趣,培养学生探究学习、合作学习、终生学习的习惯。实施任务驱动教学法在教学内容的安排上、教材的处理上、教学方法上、学生掌握知识的评估上都要注重灵活性,这样才能收到很好的教学效果。     

论经济法的增效性

经济法具有价值,其终极价值体现为效益。经济法的增效特性指经济法的效率价值。本文从维护经济秩序、促进经济公平、规制权力、利益分配、规范作用、经济运行体制等方面阐述了经济法的增效特性及其重要意义。