药物认知与地域性文化—基于湘西一个土家族村落的人类学考察

本文基于湘西一个土家族村落—苏竹村的田野工作，就地方性药物认知与分类特点进行归纳和总结。总的来看，地方性药物认知基于实践并呈现具体科学的特点，药物命名有规律可循，药物分类亦自成体系。     

理性经济人与财务舞弊之悖论研究

“理性经济人”假设是指作为经济决策的主体都是充满理智的,既不会感情用事,也不会盲从,而是精于判断和计算,其行为是理性的.财务舞弊是指故意的、有目的的、有预谋的、有针对性的财务造假和欺诈行为.理性经济人违背理性思维而舞弊的原因在于不良财务动机、不良“自尊”动机、不良“自我实现”动机.     

地苑育赤子 精诚共昆仑——访中国科学院院士马宗晋

马宗晋是一个用心灵解读大地纹路的地质学者,也是一个用责任把握大地脉搏的减灾专家。他潜心地质研究40余载,创立了节理构造定性分析、渐进式地震预报模式和全球三大构造系统;他提出了"灾度"概念,统一了多种灾情强度的评估标准;他将以往灾害科学的单纯自然变异取向,引伸至社会承灾能力及其灾情风险评估的综合减灾科学道路;他组织完成了《中国重大自然灾害及减灾对策》总论和分论,统编了七大类灾害统一体例的灾害年表,为推动我国综     

我国事业单位改革政策发展研究

事业单位改革政策是事业单位改革的方向标和行动指南.目前我国事业单位改革政策主要呈现了重视厘清政府与事业单位的关系、重视扩大事业单位的自主权、重视事业单位的分类改革、重视加强事业单位的公益性、重视创新公共服务提供方式等特征.改革开放以来事业单位改革政策的发展为我国事业单位改革提供了切实的法律和制度保障,但我国事业单位改革政策也还存在着政策制定的系统性较为缺乏、政策执行不到位、政策绩效评估机制不够健全和法治体系建设相对滞后等方面的问题.因此,未来我国应从强化事业单位改革政策的顶层设计、加强改革政策执行的监管力度、重点推动事业单位公共服务清单的建设、健全改革政策的绩效评估机制、重视改革政策的法律保障等方面来完善事业单位改革政策.     

热诚欢迎订阅《中共党史研究》杂志(月刊)

《中共党史研究》杂志由中共中央党史研究室主管、主办。其前身为1981年创办的《党史资料通讯》(1983年改名为《党史通讯》)。1988年,《党史通讯》与中共中央党校主办的《党史研究》(创办于1980年)合刊,定名为《中共党史研究》。2005年,杂志由16开本改版为A4开本;2009年,杂志由双月刊改为月刊。     

读毛选与编毛著——记党史大家龚育之对毛泽东著作的编辑与研究

龚育之是我国著名的中共党史学家。从青年时代读毛著,到后来因工作需要长时期编毛著,进而研究毛泽东思想,他长期主持毛泽东著作的编辑和研究工作,为毛泽东及毛泽东思想研究的深入作出了重要贡献。而他在编辑研究中注重对史料的梳理与考证的写作风格也为中共党史研究走向科学和深入提供了借鉴。     

在传承中推进“中国实践与哲学创新”——湖北省哲学学会2014年年会综述

由湖北省哲学学会、中南财经政法大学主办的哲学年会研讨会于2014年12月27日在湖北麻城召开,来自湖北省各大高校和研究机构的专家学者100余人参会。与会代表们围绕着"中国实践与哲学创新"的年会主题展开了热烈讨论。一、哲学为中国实践导航哲学是时代思想的精华,体现为一种思考的力量,对于现实有着透彻清醒的认知。在全球化格局中,哲学为中国如     

近十年来学校社会工作研究文献综述

研究通过文本分析，归纳总结了近十年来国内学校社会工作理论与实务研究的基本情况。对未来学校社会工作研究的重点领域进行了梳理和分析，为积极推进学校社会工作的普及化、本土化提出了一些值得借鉴的举措和方法。     

扬起“关爱行动”风帆 倾情服务困难女职工

近年来,三师图木舒克市工会女职工委员会不断深化女职工“关爱行动”,加大对困难女职工及其家庭的帮扶力度,着力帮助解决女职工生产生活中的困难,扎扎实实为女职工做好事、办实事、解难事,努力成为女职工的“知心人”和“贴心人”. 一、履职尽责,精心组织好女职工“关爱行动” 师市工会女职工委员会把关爱女职工身心健康,帮助女职工解决生产生活困难,作为工会女职工组织贯彻以人为本,关注民生政策的切入点、着力点和落脚点.师各级女职工组织深入团场企业、深入女职工群众,加强调查研究,了解和掌握困难女职工和女农民工的生活状况,摸清底数,切实把女职工“关爱行动”做细、做实.     

高校辅导员工作压力分析及其调适——基于陕西省高校样本的实证研究

高校辅导员是大学生思想政治工作的主要力量,对于大学生的健康成长起着重要的作用,他们的身心健康关系着高等教育和高校的发展。调查结果显示,尽管不同性别、年龄、婚姻、工龄和学校类别的教师在工作压力上有所差异,但高校辅导员普遍存在着较大的工作压力,因此,高校和社会应该予以重视,可通过提升抗压能力、针对群体引导、建立帮助机构和建设组织文化等途径以维护高校辅导员的心理健康。