燃油助力车的定性

正燃油助力车不挂牌也不用投交强险,对老百姓而言经济实惠,得到了很多消费者的青睐。然而,燃油助力车发生的交通事故也随之增加。燃油助力车究竟是否属于机动车呢?笔者认为在《道路交通安全法》没有明确规定的情况下,应当参照法规、规章的规定,进行区别对待。首先,根据《道路交通安全法》第119条的规定,燃油助力车原则上定性为机动车。机动车是指以动力装置驱动或者牵引的轮式车辆;非机动车是指以人力或者畜力驱动,上道路行驶的交通工具,以及虽有动力装     

强制侦查司法审查制度的完善

刑事诉讼法修改,对强制侦查制度的完善,应当坚持三项原则。一是逐步推进原则。即从实际出发,适当考虑有关方面的可承受性,建立司法审查制度也需符合我国刑事程序制度改革的阶段性要求,逐步推进,不操之过急。二是区别对待原则。即在改革方案的设计上,要考虑打击犯罪的需求,防止过分妨碍侦查效率。因此,对强制侦查措施应实行区别对待:对高     

用科学的态度对待周易

同任何人类思想文化的成果一样,八卦预测无论从其源或从其流来说,都是历史的产物,故不可避免地带有时代的烙印既反映着一定时代思想文化之精华,又积淀着一定时代思想文化之糟粕.因此,无论夸大哪一方面,都会失之于客观、全面,就是说,在八卦预测中既有精华、科学的因素,又有糟粕、迷信的成分,这两个方面同时并存,相互制约,并呈现出错综复杂的情形.     

关于我省政法机关贯彻宽严相济刑事司法政策的调查与思考

宽严相济刑事司法政策是我党在新时期新阶段对政法工作提出的新要求,本文主要针对福建省政法部门应如何从实际出发,在政法工作中贯彻落实宽严相济刑事政策进行研究,并提出相应对策,使政法部门在海峡西岸经济区建设中更好地发挥维护社会稳定、保障经济发展的作用。本文分为四个部分:第一部分阐述了宽严相济刑事司法政策的科学内涵,第二部分介绍了我省贯彻宽严相济刑事司法政策的主要情况,包括所取得的成就、采取的措施和发布的规范性文件。第三部分重点阐述了存在的主要问题和困难,第四部分针对实践工作中遇到的问题提出了行之有效的对策和建议。     

醉驾:“一律入刑”还是“区别对待”

如何合理划定"醉驾"犯罪圈的大小,"一律入刑"与"区别对待"两种见解存在实质性分歧。罪刑法定原则作为刑事司法不可逾越的屏障,司法机关应该通过"一律入刑"呼应其明确性要求,同时限制司法机关的权力扩张;主观主义与客观主义作为两种不同的解释方式,在实践选择的位阶上应该以文本映射的主观主义优先适用;刑法总分体系需要刑事立法与司法进行一体化贯彻,在刑事立法已然兼顾总则要求的前提下不能通过"区别对待"再次限缩分则罪名的适用范围;"一律入刑"的主张不违背宽严相济刑事政策的内在精神,刑事政策的刑法化要求刑事司法必须坚守这一法治立场。     

宽严相济刑事政策之理论再认定

我国现阶段强调实行宽严相济刑事政策,关于该政策若干基础理论问题,学界仍存在争议.宽严相济刑事政策应当被解读为刑事司法政策,其基本内涵应是宽严之“济”,区别对待.与其他刑事政策之间的关系应当重构,即宽严相济刑事政策是对“惩办与宽大相结合”政策的修正和变革,同“严打”政策存在并存空间,也是刑事政策两极化发展的必然结果.     

着力强化五保供养服务中的医疗、生活护理工作

<正>医疗保障和生活护理是五保供养的重要内容,直接关系着五保对象的生活质量。解决好五保对象的医疗、护理问题是体现党和国家"以人为本"执政理念和实施民生兜底"善政"的关键,建议从以下三个方面强化五保供养服务中的医疗、护理责任。一、区别身体健康状况,分类实施不同标准的五保供养服务和医疗、护理办法。打破"大锅饭"供养模式,区别对待     

百家

正颜晓峰:讲实思想理论建设的大道理把思想理论建设的大道理讲实,就要加强针对性、提高实效性,有的放矢、区别对待,不断满足人民群众对思想理论的新需求。实就是接地气、暖人心。有的宣传报道脱离生活、不接地气,同群众贴得不够紧,有的宣传教育不看对象、千篇一律,没有把准群众的脉,有的讲话文章居高临下、空洞说教,照搬照抄领导讲话和政策文件,都是不了解     

从美国判例看我国户籍制度的改革

我国的户籍制度有许多弊端，和户籍制度有关的问题又是一团乱麻。通过研读美国有关的宪法判例，可以为解决中国类似问题发现重要的线索，并实际体会判例法和判例法方法的优点。“渔猎系列”判侧讨论的是对外州公民的区别对待问题。另外一些判例讨论了居民身份确定和定居期限要求问题。本文强调了在具体案件中发展精致的法律理论和运用区别与分类管理的技术，这是判例法方法对我们的启示意义。     

浅谈中职班主任工作的情感管理艺术

为实施《中等职业教育改革创新行动计划(2010-2012年)》,中等职业学校的班主任工作必须以《职业教育法》为准循,坚持"以生为本",区别对待,有的放矢,实施有效的情感管理,使优等生不断强化、中等生不断优化、后进生不断转化、留守生不断同化,才能实现班级的优化管理,使班级整体水平得以提高。