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教育教学改革是一个永不衰老的主题,在社会经济不断发展的今天,改革最终能实现人的全面发展和社会的全面进步。为了历史学专业能够有更好更长足的发展,为了历史专业学生能够应对未来的社会发展,在社会主义核心价值体系要求下,高校学生参与社会实践活动已成为发展历史专业、培养历史人才的必然要求。 相似文献
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一、“史”的独特性
文学史是人类生命在文学这一存在方式中演进的历史。
在一定意义上,文学史属于历史学的一个分支:对文学史的考察.某种程度上类似于历史。何谓“历史”?英国历史哲学家W.H.沃尔什先生认为.“‘历史’一词本身是模棱两可的。它包括过去人类各种活动的全体以及我们现在用它们所构造的叙述和说明。” 相似文献
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<正>作为学者,他拥有两个博士头衔:苏州大学历史学博士、北京大学管理学博士,他的教学风格生动活泼,受到学生欢迎。作为管理者,他充满企业家精神,学校广场上飘扬着27面董事单位的旗帜,细数一下就有德国博世、芬兰诺基亚、韩国三星、美国超威等国际巨头。作为行者,他走出书斋,整合优质资源,全力构建一所"创业型大学"。他,就是苏州市政协常委、苏州工业园区职业技术学院院长单强。他的理想就是培养面向国际 相似文献
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当今世界,历史学已经正在并将继续受到冷落。史学是否有用?人们不禁产生了这样的疑问。实际上,史学功能也是多种多样的:消闲功能;求知欲的满足、良知的培养;垂训后世……不同的人都可以从这里自得其乐。我们就以古代埃及史为例,来感受一下史学的“普遍的永恒的魅力”。 相似文献
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李强 《甘肃政法学院学报》2010,(5):62-68
马克斯·韦伯在其法律社会学中对法律制度进行了三种类型划分:即法律实务之技术手段的类型划分、以"法律担纲者"为核心关注的类型划分、法律教育以及法律思维的类型划分,并在此基础上分析了法律的理性化与形式化发展过程。韦伯的这种法律制度类型划分是建立在其历史学研究方法之上的,尤其是经由客观可能性判断和理想类型这两个范畴来确立其方法论基础的。然而,无论是其理想类型的建构还是其客观可能性理论,最终都无法逃避其所反对的价值判断问题。 相似文献
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《深翻》为我国的国史、“文革”史研究填补了一项重要的空白《深翻》是美国友人韩丁出版的一部描写中国“文革”时期农村现状的纪实文学作品,是一部文学、社会学、历史学巨著。《深翻》开头就交代了故事发生的时间、地点、背景,是在1971年的山西长治农村的“批陈整风”运动中。说实话,当时参加整风运动的基层干部,并不知道这个运动的最上层是在批判中央“第四号人物”陈伯达。 相似文献