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11.
邱巍 《中共浙江省委党校学报》2006,22(6):102-107
钱玄同在日据时期保持晚节,是有关钱氏叙述中所着力彰显的重要情节,也在说明知识分子的民族气节和爱国精神等场合,作为有力证据被时常引用.不过,这一历史细节,却曾遭到过质问和怀疑.本文即以解答质疑入手,关注人物和思想的复杂性和情景性,进而分析质疑和反驳背后的方法和意识. 相似文献
12.
武宣县武宣镇回龙村的菇农覃寿闯逢人就说:“感谢人才小高地培训基地,是它使我掌握了过硬的食用菌种植技术,成了远近闻名的种菇致富能手。”覃寿闯几年前就开始种植食用菌,2005年参加人才小高地培训基地举办的技术培训后,凭着学到的过硬技术,带领全家发展并形成“凤尾菇、金针菇、双孢蘑菇、木耳、草菇、金福菇”全年产供销的食用菌生产,当年实现家庭人均增收6276元。在回龙村,像覃寿闯一样参加人才小高地培训后,通过种植食用菌脱贫致富的农户还有许多。近年来,武宣县委、县政府千方百计地引进人才、集聚人才和使用人才,针对武宣是一个后发… 相似文献
13.
书声朗朗的校园内,一座三层高的教学楼拔地而起,校园中央,一面五星红旗随风飘扬。这就是2002年11月通过了我区首批“百所回民中小学标准化建设工程”验收的银川市金凤区银新乡双渠口回民小学。 相似文献
14.
该教学模式以并行的行为主义学习理论与认知学习理论为依据 ,坚持教学中的双主体原则 ,既重视中国外语教学环境下教师的指导作用 ,又注意充分发挥学生在学习中的自主作用。无论是强调交际性还是自主性 ,都离不开教师和学生这两个主体间的信息和情感的交流、输入和输出的平行、传授知识和发展能力的培养。 相似文献
15.
16.
17.
近几年来,同课异构成为了中职教研活动中经常采用的一种形式。同一教学内容由几个教师进行不同的教学设计或是由同一位教师连续上几次采取不同方式构建的课的形式,我们称之为"同课异构"。本文主要通过国际贸易术语的课堂实践,就"纵向"同课异构教学法的问题进行了有效探索。本文从研究背景及现状出发,解读了"纵向"同课异构的内涵,探讨了基于国际贸易术语下的"纵向"同课异构教学法的"异",并进行了反思和提出了几点建议。 相似文献
18.
农业科技组织与服务全日制专业是农业推广硕士领域较新发展的领域,旨在培养服务新农村、建设现代化农业的高层次复合型、应用型人才。鉴于新农村建设对农业科技组织与服务全日制专业学位研究生的实效性能力的要求,细观我国农业科技组织与服务学位研究生实效性能力培养模式中存在的问题,全面探讨该专业研究生实效性能力培养模式的建设方案,具有一定的理论价值和实践意义。 相似文献
19.
《北京市人民政府公报》2012,(10):23-24
【正】京政办函[2012]29号各区、县人民政府,市政府各委、办、局,各市属机构:2012年北京科技周(以下简称科技周)活动定于5月19日至25日举办。本届科技周的主题是"携手建设创新型国家—科技与文化融合,科技与生活同行"。为切实做好本届科技周各项工作,经市政府同意,现就有关事项通知如下: 相似文献
20.
大学生的消费行为及水平极易受同辈群体的影响,这一现象已受到广泛关注。但由于社会交往的选择性,极少有研究进行经验验证。已有研究对该效应条件性问题的考察也相对薄弱。本研究利用抽样调查数据,在排除选择性问题的基础上,验证了大学生的消费行为及水平具有同群效应。具体表现在,大学生室友的平均消费水平每增加100元,该学生的消费支出就会增加21.50元。进一步分析发现,这一效应随着室友之间关系强度的增强而扩大,但未随着室友之间家庭社会经济地位差异性的增强而减弱。本研究对高等学校的教育及管理具有一定的政策启示。 相似文献