治水倒逼畜牧业转型

正地处钱塘江上游的龙游县是全国生猪调出大县和全省畜牧强县。2013年全县生猪饲养量169万头,家禽饲养量2760万羽,畜牧业产值12.91亿元。近年来,龙游县以治水治污为突破口,倒逼传统畜牧业转型升级,取得了阶段性成效。优化空间布局。充分考虑区域环境承载力和土地消纳能力,制定完善县域畜禽生态养殖规划,出台畜禽养殖污染防治暂行管理办法,科学划定并严格落实禁养区、限养区和宜养区。按照"农牧     

国外马克思主义研究范式的“逻辑转换”与“顶层设计”

国外马克思主义在当代中国发生了两次研究范式转型。一是,从"以苏解马"的"一元标准"到"西方马克思主义";二是,将"西方马克思主义"确立为解读马克思主义哲学的"标准"到边界"日益模糊"的国外马克思主义研究,这种转型造成了诸多理论难题。以西方马克思主义"解读马克思"造成了三种趋向:将西方马克思主义研究的结论当作中国马克思主义哲学界理论思维的前提这一"新教条"的趋向、彻底否定传统马克思主义理解模式,从而存在以清空原有理论基础的学术方式让西方马克思主义全面占领的趋向以及将马克思主义研究变成毫无质性的"千面马克思"的学术趣味问题。鉴于此,马克思主义哲学研究界需要一个"顶层设计"意义上的国外马克思主义研究的"整体构想",以此推进马克思主义哲学研究。     

以人才优势引领转型发展

近年来,上虞市紧扣产业转型升级主题,始终坚持把人才作为第一资源,大力开发集聚以高级经营管理人才、高层次创新型人才和高技能人才为重点的各类优秀人才,人才优势赢得了创新优势、竞争优势和发展优势,人才对产业转型升级和经济社会发展的引领和推动作用日益显现。     

在转型发展中实现科学跨越——访浙江省发改委副主任、省发展规划研究院院长刘亭

<正>浙江海洋经济发展上升国家战略的决策过程观察记者:刘主任,作为推动海洋经济发展的亲历者,您能否为我们介绍一下浙江省海洋经济发展示范区的规划及其上升为国家战略,经历了怎样     

中韩关系升温与东北亚新局

<正>中国周边外交的成功与否,很大程度上取决于中国能否让周边国家感受到中国"不可或缺",而不仅仅是"不容忽视"。7月3日至4日,中国国家主席习近平对韩国进行了国事访问。毫无疑问,这次访问进一步在战略层面提升了中韩关系。但更值得关注的是,中韩"战略接近"为何得以实现?将来可能走到哪一步?在美国正倾力打造的美日韩三边同盟中,韩国被普遍认为是最为薄弱的环节。正因为如此,中国对韩国的"魅力攻势",被普遍解读为在分化美国在     

优化产业结构 促进民营经济转型发展

我省民营经济正处于转型升级的关键时期,民营企业长期靠低工资成本、低环境成本、低资源成本的发展模式已难以为继,金融危机更强化了转型升级的“倒逼压力”,推动民营企业转型升级成为我省经济发展的当务之急。只有推进民营企业加快产业转型升级才能为新一轮的经济增长打开空间,实现我省经济的健康可持续发展。     

发挥科技宣传优势推动科技兴林发展

在“十二五”规划实施期间，以“天保”二期工程和大小兴安岭生态保护与转型规划实施为标志，黑龙江省林业开始进入转型发展新阶段。在这个关键的历史时期 ，全省林业要明确目标，突出重点进一步实施科技兴林营造氛围，抓住经济转型服务大局，推动科技创新宣传鼓劲。     

政府转型、财税政策创新与主体功能区建设

新中国成立后第一个全国性国土空间开发规划已正式颁布,将全部国土空间分为优化开发区、重点开发区、限制开发区与禁止开发区,标志着中国正式进入主体功能区时代.当前,作为政府履行职能的财税政策,在一定程度上偏离了主体功能区建设目标.未来十年,必须彻底转变政府职能,在服务型政府框架下围绕主体功能区建设和基本公共服务均等化完善公共财政体系,通过构建差异化的财税政策促进主体功能区协同发展.     

提高教学质量是干部教育的必然要求

在当前干部教育培训的新形势新任务下,我校最为迫切的问题是转型发展问题。转型发展向我们提出了以下四个方面的要求：一是从过去以学历为主的长期教育向以提升领导干部解决实际问题的能力、提高干部素质为主的短期培训转变;二是从以计划导向为主的培训向以市场需求导向为主的培训转变;三是从传统培训模式向现代培训模式转变;四是从干部培训主体单一化格局向培训主体多元化格局转变。在转型中实现培训内容、培训方式、培训制度的改革创新,走出一条具有自身特色的培训发展新路。     

构建机关党校教学新格局

教学是党校的中心工作。在干部培训中,如何实现党校转型发展是一个严肃的课题。过去的一年,按照校长会议＂教学要改革＂的要求,我们在教学改革方面进行了积极的探索,下面以主体班次教学改革为例,谈谈党校教学布局问题。一、创新教学内容,增强教学的针对性与实效性增强教学的针对性与实效性,是新形势对党校教学提出的新要求。它要求我们不断充实和创新教学内容,按照机关党校的特点优化教学布局。对此,我们做了三个方面的探索：