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291.
293.
国际组织中的多数决新解 总被引:1,自引:0,他引:1
多数决系一种被国际组织广为采用的表决机制,学界对它的褒贬相别相异。从国际民主的视角出发,深入分析简单多数决与绝对多数决对于提高国际组织决策正确概率的差异,并导入“变动多数原则”。对于国际组织有效发挥全球共治之机构载体的功效,以及构筑和谐的国际组织文化,具有重要的理论和现实意义。 相似文献
294.
295.
何小波 《辽宁行政学院学报》2009,11(6):163-163,168
作者通过对行动学习法的学习,认为行动学习法是学习知识、分享经验、创造性地提出与解决问题、实际行动四元一体的高效培训方法。通过运用头脑风暴法和团体列名法于公务员培训教学过程,提出行动学习法是高效地提出问题和解决问题的好方法,应在中高级公务员培训中大力推广;行动学习法能全面提升学员能力,使公务员培训工作做到有的放矢和富有效率;行动学习法能全面提升教师的教学、科研和咨询的水平与实效。 相似文献
296.
297.
《共产党员(沈阳)》2013,(2):53
央视关于幸福的提问播出后,"你幸福吗"成了热词,并成为2012年度十大网络用语之一。然而,这一问题并不被一些文化名人们买账——幸福没简单到随问随答。于丹:让幸福成了一个问题,这本身就是问题在近日的"世界文化格局与中国文化机遇国际研讨会"上,于丹说道:2012年中国人追问的一个主题是幸福,岁末的时候网络上、手机上"你幸福吗"变成被人调侃最多的问题。我们静下心来反省一下自己的文明,当我们的GDP数字急剧上升,经济规模稳居世界第二大经济体的时候,我们众多百姓开始觉得幸福成了一个问题了,这是我们自己的文化今天需要反省的。 相似文献
298.
游云福 《福建警察学院学报》2013,(6):74-77
党的十八大精神“进教材、进课堂、进头脑”是高校当前和今后相当一段时间内的重要任务。“三进”工作需要高校各有关部门形成合力。“三进”有各自的特殊性。“进教材”是整个“三进”工作的起点,“进课堂”是“三进”工作的关键环节,“进头脑”是“进教材”和“进课堂”所要实现的根本目的和主要任务。且“三进”亦有各自的具体要求。 相似文献
299.
300.
作为培养"有理想,有道德,有文化,有纪律"的"四有"公民的教师,责任重大,使命神圣,我们必须以高度的责任感,满腔热情地投入到社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进学生头脑的实践活动中去。 相似文献