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冯丽 《辽宁行政学院学报》2011,(9):94-95
美国当代教育家布卢姆提出了一种全新的学生观,即认为只要提供适当的必要学习和通常学习的条件,几乎所有的学生都能够学好学校应教的东西。这种学生观有利于解决二战后美国教育体制中存在大量的差生问题,对克服当时美国的教育体制的弊端提供了新的方法和途径。 相似文献
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要大面积提高初中英语教育教学质量,防止学生两极分化是关键,而防止学生两极分化的关键在于强化差生的自主意识. 相似文献
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姚文华 《学校党建与思想教育》2006,(6):73-73
近年来,随着打工潮的出现,下岗职工的剧增,以及离异家庭、单亲家庭、留守家庭子女的日益增加,给学校教育带来了许多前所未有的困难。现在的家庭大多是独生子女,他们任性散漫、怕吃苦、意志薄弱、知行脱节,加上家庭教育与学校教育配合不紧密,于是出现了许多学习差、表现差的学生,一些教师习惯于把这类学生锁定在“差生”的区域。因家庭或其它原因,没有管教好的学生,经不住不良因素的引诱,表现出怪异、与众不同的行为;因基础差,接受能力差而成绩不好的学生又“转向”进入不良行为行列,他们相辅相成,互相影响,曾几何时被教师们视为“双差生”。这是个极易被教师遗忘的角落,他们正在“潜滋暗长”,但作为教育者,我们不应当忘记那个灰色的角落。 相似文献
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马新福 《学校党建与思想教育》2005,(12):72-72
学困生一说差生,因为他们在动脑、动手等方面要相对慢一些,在课堂上又好说好动,不讨老师喜欢,所以,导致不少班主任在编排学生座位时总是对他们给予特殊的“照顾”——放在班级的后面,老师不易触及到的角落。 相似文献
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“差生”这个词,纯粹是为了话题讨论之便不得已而用之,实际上,我们认为正在成长的孩子更多的只是存在个体上的差异,而不能单纯地以学习成绩来判定他们的优劣。但是, 相似文献
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