从判决书看缓刑的适用

刑事司法政策、缓刑制度功能、刑法条文规定、犯罪案件类型及被告人自身情况等都是影响缓刑适用的因素。从判决书反映的情况来看,不管是基层法院还是中级法院,故意伤害案件和交通肇事案件缓刑适用率都相对较高,财产类犯罪案件则较少适用。在实践中,缓刑的适用主要存在对宽严相济刑事政策的把握不准,缓刑监督考察机制不健全等问题。可以考虑从这两方面入手完善我国的缓刑制度。     

新股上市首日成交价格预测及分析

为研究新股申购投资策略,选取影响新股申购收益主要因素对新股上市首日成交价格进行建模。针对影响价格的各因素以复杂非线性隐性传导的特点,本文选择广义回归神经网络(GRNN)建立价格预测模型,并用遗传算法对网络进行优化训练。影响新股上市首日成交价格主要因素的相对重要性分析结果表明:新股上市首日开盘价是最主要的决定因素,超额认购倍数和发行价格也是重要的影响因素,而发行市值和市盈率的影响较小。采用这些重要影响因素为输入变量,以成交价格为输出变量,预测模型实证分析结果显示出较好的拟合优度和外推预测精度,对新股上市首日买入卖出具有重要参考意义。     

一些疾病可不治而愈

<正>山东大学齐鲁医院的王冲博士认为,人体有一种奇妙的自愈能力,只要激发出这种能力,不少疾病可不治而愈。如老人秋季容易腹泻,这是气温下降导致小肠转运加快引起的,一般不用服药腹泻也会逐渐消失。因为疾病并未引起身体器质性及病理性改变,所以可以不治而愈,那么,都有     

科学发展观、社会主义和谐社会和核心价值观互构之论析

党的十六届六中全会首次整体性提出三个具有理论与现实辩证统一的重大命题,即贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会、建设社会主义核心价值体系.党的十八大战略性地提出了社会主义核心价值观“二十四字”的科学内涵,这对于落实科学发展观、构建和谐社会、建设核心价值体系具有重大意义.结合党的十八大精神,探讨科学发展观、和谐社会和核心价值体系落实与践行的逻辑关系、路径选择,具有重要的理论创新价值和现实必要性.     

社科视阈下的个性写作主体建构与外部促进

以社会科学作为考量视阀,本文致力于个性写作主体建构和外部促进的科学达成。个性写作应着重在自主、人文两个方面进行主体建构,其外部促进则宜加强教育教学和督导监管。个性独立、个性体验、人文合一、人文引渡、开放教学、自能教育、理念平台、督导监管等,则是个性写作有机构建的一些关键节点。     

当代大学生经典阅读的问卷调查报告--基于2936份调查问卷的分析与研究

经典著作以其深邃的思想和强烈的震撼力对大学生的思想道德修养、综合素质的提高具有重要的作用，注定其可以成为大学生思想政治教育的重要载体之一。当代大学生崇尚经典，对经典著作心存敬畏．但其阅读经典的实际情况又令人堪忧。要改变这种尴尬，需要社会、学校、教师、学生多方联动，形成合力。     

内蒙古,很近

地图上的内蒙古,像展翅的雄鹰,翱翔在祖国正北方。人们赋予她“幅员辽阔”的标签:横亘东北、华北、西北,东西直线距离2400公里,相当于浙、赣、湘、黔、滇五省跨度之和。在许多人的印象中,内蒙古很远,首府呼和浩特距离海南岛3000多公里,从最东北的呼伦贝尔驱车到广州要3900多公里。这种“远”的印象,的确有地缘因素,但更多是对内蒙古的误读。     

大学英语教学与学生非智力因素培养刍议——以接受美学为视角

大学英语教学是最近几十年来大家在高校教育中一直在探讨的热门话题,然而,大学英语教学的效果却似乎并不尽如人意,以接受美学作为理论基础,探讨了大学英语教学与学生非智力因素培养之间的内在联系,旨在构建一个既关注学生语言能力提升又关注其非智力因素培养的互动式大学英语教学模式。     

论中国特色社会主义法律体系

实行依法治国,建设社会主义法治国家,已经庄严写入《宪法》,建构完善的中国特色社会主义法律体系是实行依法治国,建设社会主义法治国家的重要一环.改革开放30多年来,特别是党的十五大正式提出依法治国以来,建构中国特色社会主义法律体系成为了中国特色社会主义建设的重要内容,被列入时间表.经过几十年的发展,2011年3月全国人民代表大会宣布中国特色社会主义法律体系已经形成.本文通过梳理中国特色社会主义法律体系理论的发展历程,论述此体系的构成,分析它的特点与缺陷,最后认为,我们建成的法律体系只是做到现阶段需要法律调整的各主要社会关系领域都已有法可依,它还不完美,也不是一成不变的,而是开放的不断发展的.     

从“高铁之殇”反思德育课程改革的操守——兼谈建构高效思品课堂的内核要素

时光无声无息地流逝,但,历史永远不会忘却一些刻骨铭心的记忆——2011年高铁悲歌给人们敲响了警钟",中国速度"已成为一个灰色的符号,悲剧时刻在谴责并警醒着那些漠视生命、浮躁冒进、好大求功的责任人。我时常会联想起当下一些地区无序、浮躁的课改行为——君不见,他们冠以改革的名号而不顾学生、教师、校情强推所谓的"某某模式课堂",思想品德课也毫无例外地卷入这场空前悲壮的改革浪潮之中,混乱中的思品课最终成