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951.
952.
李改 《国家教育行政学院学报》2010,(11)
探察不同人格特质的个体情绪变化的规律性特点,有助于人们更科学地预测其行为.采用体验抽样技术,通过情绪体验的主观报告考察现实生活中大学生情绪变化的特点,得出以下研究结论:神经质与消极情绪成分显著正相关;神经质与消极情绪强度变化显著正相关;相对于情绪稳定者,神经质者积极情绪成分变化得慢;相对于内倾者,外倾者消极情绪成分变化得慢.由此,可以认为消极情绪是神经质人格维度的稳定成分,积极情绪是外倾人格维度的稳定成分.本研究的理论价值在于以实证研究明晰情绪变化性与人格特质、性别等内在因素的关系,进一步丰富当前的情绪理论与人格理论;实践价值在于为高校学生管理工作提供理论参考. 相似文献
953.
954.
传统科学认为,人类的情绪可划分为6种经典类型——高兴、惊讶、恐惧、厌恶、生气和伤心,但英国格拉斯哥大学的科学家们对此并不赞同。实验中,他们向志愿者展示了由计算机生成的面部动画,并要求志愿者根据6种情绪类型,对不同的面部表情进行描述。结果显示,对这些志愿者来说,“生气”与“厌恶”的初期表现其实非常相近, 相似文献
955.
考察手机依赖青少年在吸烟、饮酒、自杀等健康危险行为以及抑郁、生活和学习满意度等情绪问题上的特点发现,相对于无依赖群体,手机依赖青少年往往在健康行为上表现出更多的问题,并且体验到更多的抑郁情绪,生活和学习满意度更低.家庭和学校应高度关注手机依赖青少年的身心状况,采取积极有效的干预措施,促进其健康成长. 相似文献
956.
957.
从香港、新加坡、上海[卢铁荣、蔡绍基、苏颂兴(2005)]的很多真实个案可见,个案不难发现一些共通领域,包括与家人的关系、家庭管教、学业表现、友情交往和犯罪的机会等因素均与犯罪行为有直接或间接的关系。在了解青少年犯罪的原因,犯罪学者甚少提及情绪与心理的因素。本文会藉著列出一些在香港的临床体验以及对台湾犯罪与情绪的研究参考,分析青少年盗窃与性侵犯的犯罪个案。 相似文献
958.
王霞 《理论学习(山东)》2006,(10):61-61
一、建立党员学习培训机制是永葆党员先进性的基础。1.建立党员学习培训机制是提高党员干部领导水平和执政能力的迫切需要。学习的落后,是一切落后的根源;学习的进步,是一切进步的先导。毛泽东同志曾告诫我们:“我们队伍里有一种恐慌,不是经济恐慌,也不是政治恐慌,而是本领恐慌。”本领上的“恐慌症”,归根结底就是学习不够,以至能力退化。比如,要提高科学判断形势的能力,就必须掌握马克思主义基本原理,善于运用马克思主义的立场、观点、方法科学地分析和判断形势;要提高驾驭社会主义市场经济的能力,就必须具有现代经济学的基本知识,了解市… 相似文献
959.
我国目前的侵财犯罪具有三大特点:一是发案多,约占全部刑事案件的80%,直接左右刑事案件发案总量;二是流动性强、侵害面广,进行有效打击和控制的难度较大;三是与人民群众的切身利益息息相关,一旦打击不力极易造成社会恐慌.同时,各级人大代表、政协委员对侵财犯罪又广为关注,相应的打击控制工作面临着一定的社会压力。应当说,侵财犯罪对社会治安的整体危害巨大, 相似文献
960.
心理调适主要是对人的负性情绪、情感所做的控制与调整。负性情绪、情感积累到一定程度,就会转化成一股巨大的身心能量。最常见的一种外化就是躯体化,时间长了可能引发更严重的身体疾病。教师常见负性情绪、情感类型有焦虑,强迫,抑郁,恐惧等,常见的心理调适方法有森田疗法,认知疗法,情绪宣泄,淡化与转移法。 相似文献