你我“心连心” 畅想“中国梦”

在市区宽阔的舞台上,他们和当地的演员们载歌载舞,一起欢唱;在美丽如画的乡村里,他们和村民们亲切互动、交流;在青山绿水的大瑶山腹地,他们和少数民族同胞手挽手,跳起了轻快的"竹竿舞";在充满希望的"梦想课堂",他们和祖国的花朵精心描绘"中国梦";     

司法公正要让百姓看得见听得懂——市检察机关举行“释法说理”练兵竞赛纪实

"她拿了我公司的钱为什么不能立案追究刑事责任?""今天的答复我们不满意,希望你们领导接待"。7月2日,来自本市检察机关的22名检察官正接受"当事人"的质问。这里不是控告申诉接待大厅,而是本市检察机关围绕一起因公司股东纠纷引起的申诉案例决定不立案,而开展的首次情景模拟答复当事人的"释法说理"集中竞赛活动决赛现场。     

古诗中的劳动赞歌

五月一日是劳动者的节日,在这个火红的日子里,漫卷诗书,于诗词中寻找劳动者们挥汗如雨、辛勤劳作的影子,别有一番况味.唐代诗人李绅可谓把劳动者的勤苦写到了极至,他的那首《悯农》家喻户晓,妇孺皆知:锄禾日当午,汗滴禾下土.谁知盘中餐,粒粒皆辛苦.全诗生动刻画了在烈日当空的正午,农民依然在田里劳作,那一滴滴汗珠洒在灼热土地上的情景.     

又闻“公道”香

阿徐,走走走,一起去吃‘公道’。前几日回琼海老家,堂哥的盛情邀请勾起了我久违的记忆,脑子里一下子浮现出孩提时一家人围在一起吃公道的情景。光阴似箭,转眼间我已三十出头,读书求学、携笔从戎,忙忙碌碌地为生计、事业奔波,童年那些趣事早已懒于回忆,只是偶尔梦回故乡时才会想起。做公道是海南东部地区流传已久     

日本大地震不能抹去的

一片绿色，建筑规整。毁于一旦，学成废墟。这是日本大地震前后受灾最严重的宫城、福岛等县的真实情景。当电视上呈现的震前与震后的卫星云图在你眼前冷静而又残酷地闪过，它告诉你有一些东西已经被抹去了，房屋、道路、机场、生命；然而有些东西注定无法被抹去。     

乡镇干部“学习”应对突发事件

＂2010年贵州省乡镇党委书记公共突发事件应急管理与媒体沟通＂培训班引入了＂情景模拟教学＂,这一别开生面的培训模式,取得了较好的培训效果。     

情景会话在日语教学中的应用

语言是以进行交际活动为目的的。但由于应试教育以及受人们长期以来的思想观念的影响,日语教育仍然以词汇,语法的学习为主导,如何提高学生的日语听说能力,培养学生的语言交际能力很成为我们必须思考的问题。情景会话的应用为学生听说能力的提高提供了有力的条件。     

浅谈写作教学中的情境设置

针对目前写作教学中情境设王不合理、情境设置手法单一、情境设置缺乏互动等现状,本文结合写作课程的特点,重新诠释情景教学法的理念,提出了以互动教学为依托,融合多重文化、结合生活实际,具有合理性、导向性、多样性、趣味性的新型情景教学法.     

初中思品课教学的“四个关键点”

初中思想品德课教学必须抓好课前体验、情景导人、引导探究、问题生成等四个关键点.本文结合一节课堂设计来具体分析如何把握这四个方面.     

"问题解决"教学法在中学化学教学中的应用

在学生的主体发展中，要把培养学生的创新意识和挖掘学生的创新潜能为重点，以课堂教学为主渠道培养学生的创造性思维。要实现充分利用课堂时间培养学生的创造性思维，则必须改变传统的教学思路。在教学中应该创设一种让学生发现问题、自己找出策略解决问题并检验其正确与否的教与学的方法。这就是“问题解决”的教学方法。