美国是如何进行文化操纵的

文化操纵是美国的“攻心”之术，其目标是不战而屈人之兵。今年2月以来，中东地区伊斯兰国家相继爆发“茉莉花革命”，虽然具体情况有所差别，但这次“茉莉花革命”与以前苏东剧变时发生的“天鹅绒革命”、独联体国家发生的“颜色革命”异曲同工，都是美国通过文化操纵发动软战争，攻掠全球战略要地。我们对此应有清醒的认识。     

辨证论治,搞好培训也不难

近期,笔者参加了一个培训经理茶话会,参会的培训经理虽来自不同行业和企业,但其遭遇的工作困扰却如出一辙——缺乏理解和支持,培训经费不足在当前市场经济形势下,大多数中小企业面临着生存困境,企业高层的注意力大多放在盈利和扩大企业规模上,资金也主要投放在产品研发、生产、销售等能为企业带来直接利润的环节。而员工培训由于不能立竿见影地为企业带来直接收益,且需要一定的资金投入,占用一定的工作时间,因而这项工作很难获得企业高层的理解与支持。     

超越表象：3D电影虚拟世界视觉操纵辨析

3D电影视觉操纵所表现的非现实的虚拟世界以其极富隐喻意味的美学意境,契合了观众隐然中认知的外界变化,以及产生的一系列思考、判断与情愫,进而使观众实现了审美体验与＂超现实＂的心理愉悦。的确,3D电影虚拟世界的视觉操纵其正面影响值得肯定,但如果因此就对其大唱赞歌不免过于乐观了;对它可能带来的负面影响保持足够的警惕,寻求相应的对策,并加强非现实的虚拟世界的管理仍旧显得十分必要。     

强奸案件证据审查及运用技巧

【案情回放】2009年1月22日凌晨1时许，被告人赵强以给在开心试听歌城做“酒推”的钱晓（女，案发时不满14周岁）讲规矩为借口，让另一“酒推”孙俪将钱晓带到东湖小区306房间（赵强宿舍兼办公室），被告人赵强在明知钱晓不满十四周岁的情况下，与钱晓发生了性接触。2009年1月23日，钱晓回家后向其母讲被赵强强奸，其母亲郑月得知此事后．于1月24日向公安机关报案。这期间，被害人钱晓没有更换过内裤。2009年3月19日经省公安厅法医鉴定：被害人钱晓所穿内裤上精斑时嫌疑人赵强所留的可能性为99．99999％。某区人民检察院以被告人赵强犯强奸罪向法院提起公诉。庭审中，被告人赵强不认罪。     

以实例浅议结构化面试中的答题技巧

随着社会的发展,面试已成为用人单位招聘人员的重要方式。结构化面试是目前行政事业单位公开招聘人员普遍采用的方式。作为一名大学生,面对日益严峻的就业形势,了解一些结构化面试的相关知识,掌握一定的面试答题技巧,能够在面试的过程中发挥应有的水平,充分展示自己才华,也就显得尤为必要。     

日本留学申请奖学金条件和技巧

申请日本留学奖学金有技巧和条件,掌握这些条件和技巧对你申请奖学金很有帮助哦!日本留学申请奖学金的条件成为日本政府奖学金留学生的方法有两种,一是大学推荐,二是大使馆推荐。大学推荐是指在外国(包括中国)和日本的大学之间的交流活动中赴日的留学生,由日本的大学向日本政府     

谈“循序渐进”原则在声乐教学中的运用

声乐学习者和声乐教学工作者在学习和教学过程中必须遵循＂循序渐进＂这一教学原则。本文以教学经验为基础从四个方面分析了遵循＂循序渐进＂原则的必要性及其意义和具体措施：示范与模仿,启发与激发,循序渐进,因材施教。只有对这一原则有了较深入的认识,并且掌握运用娴熟以后,作为歌曲演唱和教学的有效处理手段,才会使这一科学的原则发扬光大。     

侦讯用证技巧论

侦讯用证问题在现有侦讯教材中的论述存在诸多不足。从现有教材的问题和侦讯实际出发,应在侦讯对策用谋的辩证性中研究侦讯用证的对立统一性。以正面用证和侧面用证、明示用证和暗示用证为例,应该重视侦讯用证技巧定义的准确性;以部分用证和整体用证、混杂用证和单独用证为例,用证技巧应该源于侦讯活动的实际;以部分用证和整体用证、补充用证和事前用证、演化用证和原貌用证、点滴用证和包围用证为例,应从辩证用谋的角度去研究侦讯用证的技巧性。总之,提高用证效能,有赖于侦讯用证技巧的组合与谋略的引导。     

不讲“技巧”的知县

在古代“官大一级压死人”以及“官尊民卑”的环境下，官员本来可以有很多手段和“技巧”“摆平”一些上不得台面的事，将一些危险苗头掐灭在萌芽状态，但总有些官员连最基本的“技巧”都不讲。一贯任着自己的情绪滥施官威，最后弄到无法收拾的地步。施耐庵老先生在《水浒传》中就写了这么一个故事——     

班主任工作三部曲

苏霍姆林斯基说:"教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护学生."作为班主任,如果可以做到用心、有心,静心,就一定会有出其不意的收获.现谈谈本人的一点感受.一、用心——发现问题班主任老师深入学生中间,做到腿勤、眼勤、手勤,经常出现在教室、宿舍,熟悉每一个学生的情况.及时了解学生中间存在的问题,区别不同的对象,选择不同的形式,因人因时因地而异做思想政治工作.多观察,及时发现学生的优点,及时鼓励;多思考,找到问题的根源,了解孩子的生活、学习、行为情况;多反思,不断完善自我,牢固树立服务理念,以人为本、平等待人.