新技术

"Kirobo"聊天机器人向国际空间站发射当地时间2013年8月4日凌晨,日本向国际空间站发射一艘货运飞船,搭载了一个名叫"Kirobo"的聊天机器人,它目前只能听懂日语。专家打算研究两方面问题:一是机器人能否成为宇航员助手并在长期考察间给予情感方面支持。另外则为了解智能机器人在失重情况下能否正常运作。     

高等职业院校商务日语专业人才培养模式探究——以南通农业职业技术学院为例

要想使商务日语专业学生受到更多用人单位的青睐,就业岗位完全对口,我们需要制定合理的人才培养方案,构建行业特色课程,创建多位实践教学,完善人才培养质量考核体系,加强实训基地建设。     

职人与神业

花2500元吃十五分钟的快餐,这样的餐馆是不是太坑爹?还要告诉你的是,这家餐馆只有十个座位,躲在一座办公楼的地下室,连厕所都没有,却必须至少提前一个月预约……更要命的是,你要为这样一顿饭,飞到日本东京!但《米其林指南》郑重地告诉你:你一生值得为这顿饭,     

共生日语和共生日语教育的实质及其他——从一个日语非母语者的角度而言

共生日语是促进不同语言和文化背景下日语非母语者在日本社会与日语母语者和谐共生的一种交流手段。它有利于日语母语者对日语非母语者的理解和包容。但它没有具体的形式和规则,与其说它是一种语言,不如说是一种沟通方式。对于日语非母语者来说,共生日语和日语没有质的区别。共生日语对"重视内容"的交流有积极作用。但是在共生日语教育中,日语非母语者和日语母语者没有拥有平等的权利和地位,同化不可避免。因此过多地强调和夸大共生日语的作用,不仅会给日语非母语者的日语学习带来负面影响,更可能导致日语远离日语非母语者,成为非日语母语者莫属的日语。     

高职日语专业听力策略使用情况及意识调查

听力是学生日语学习中最难最薄弱的一环,很多学生表示做听力题的时候速度跟不上、来不及反应、单词不熟悉、不会抓关键词、不能集中注意力、不知道听力学习方法等.本研究通过对苏州旅游与财经高等职业技术学校(下文简称"我校")商务日语专业四个年级的学生发放问卷来调查学生听力策略的使用情况,结果表明学生听力策略使用频率低、意识薄弱,...     

日语教学中“日本概况”课教学方法初探

日本概况课的主要目的是采用外语直接教学的方式，从若干侧面介绍日本人及日本社会。在教学过程中，我们根据每一部分教学内容的特点，尝试不同的教学方法，其中主要有横向启发诱导法、纵向排列补充法、纵横交错法     

高职日语专业听力策略指导实证研究

听力策略是语言学习策略的一个有机组成部分,但在日常的教学中听力策略指导却常常容易被忽视.本文以高职日语专业学生为研究对象,将听力策略的指导融入日常的听力教学中,采用测验、自我诊断表、文字记录分析的方法,分析听力策略指导与学生听力成绩之间的相关性,探索听力策略指导方法,验证听力策略指导的效果.     

“关东州”的殖民文化研究——以日语教育为中心

"关东州"的日语教育始于日俄战争期间,随着租借期限的延长,其殖民教育政策及措施在不断地发展。到"九.一八"事变之前,其奴化教育体系已然成型,同时,为了长期维护日本的殖民统治,推进普及日语教育策略,还建立了奖励学习外语的"语学检定"制度。在《关东州人教育令》颁布后,奴化教育达到了顶峰,以实现对大连地区乃至整个东北进行文化侵略和殖民奴化教育的目的。     

创建基础日语课程有效课堂教学活动研究

基础日语课程是高校日语专业开设的专业必修课、基础课。课堂教学是基础日语教学的主要途径,而课堂教学又是通过教学活动得以体现的。因此,设计有效的教学活动是实现课堂教学的有力保障,也是提高学生日语综合运用能力的重要手段。传统的基础日语课程课堂教学活动存在一些问题,要从课前导入阶段,讲授新知识阶段加以改进,活动设计要符合学生认知特征。     

新建本科院校二外日语教学存在问题及其改进——以铜仁学院为例

随着地方院校不断升格,新建本科院校二外日语传统的教学模式也需要有新的改进,二外日语开设的时间又是有限的。教师如何在有限的教学时间内提高教学效果是值得此类院校日语教师探讨的课题。文中以铜仁学院为例,指出二外日语教学中存在的问题,并从课程设置、教学方法以及教师的导向作用三个方面提出了改进意见。