基于“学习通”平台《治安案件查处》课程混合式教学的实践与思考

《治安案件查处》课程是公安院校的一门主干课,为了激发学生兴趣,培养学生治安案件查处能力,进行混合式教学改革势在必行。混合式教学设计应遵循以学生为中心、以问题为中心、形成性评价与结果性评价相结合的原则,抓住课前、课中、课后三阶段,实现线上与线下、课内与课外的混合。与传统教学相比,利用"学习通"进行《治安案件查处》课程的混合式教学,老师能关注到每一位学生,学生自学能力强、学习热情高、成绩提升快,但也存在共享资源少、激励机制不完善等问题,建议加快资源建设、完善激励机制、加强师生培训。     

关键在于干部的作风好——阳高县十九墩村35年来明和谐建设的调查报告

<正>近年来,面对层出不穷的新情况、新问题,许多干部常常感叹:现在的群众工作越来越难做,老办法不管用、新办法不会用、软办法不顶用、硬办法不能用,真是没办法!对此,陈日这样说:"干部作风不正,啥办法也没有用;干部作风正,啥办法也不需用"。陈日,1979年任阳高县罗文皂镇十九墩村党支部书记。35年来,该村无刑事案件、无治安案件、无上访案件。"三无"村是怎么来的?陈日在"三无"村的建设中起到了怎样的作用?带着这些思考,阳高县委政法委     

涉外治安案件处置的要点

与普通治安案件不同,涉外治安案件查处除了涉及保障公民合法权益外,还涉及外国人国籍国的外交保护与监督,涉及我国与他国的外交关系,涉及我国遵守国际条约和尊重国际惯例的守信度。在处置涉外治安案件时,应从以下一些要点进行思考:管辖类别、处置程序、实际操作、相关原则。     

对浙江警察学院《治安案件查处》课程实训教学团队建设的思考

实战性、实效性和针对性是公安业务课程实训教学的根本目的。受困于自身工作岗位及知识背景,公安院校专业教师较难胜任公安业务课程的实训教学工作。浙江警察学院《治安案件查处》课程组以"专业教师+基层民警"模式实训教学工作,通过完善实训教官的遴选机制,优化团队实训教学的评价制度,夯实公安业务课程实训教学的保障条件,推进公安院校实训教学团队建设。     

蒙山小协会有大作用

<正>蒙山"和谐农事协会"就在村民身边,在纠纷发生之初即可介入调解,筑牢村、组平安建设的"桥头堡",把和谐平安的隐患消除在萌芽状态,在维稳神经末梢奏响和谐曲——"你开车不小心撞坏人家的围墙,应负主要责任。根据现场勘查评估围墙损坏程度,你应该赔偿对方300元。""协会解决问题很公道,我愿意赔。"2014年12月3日,在蒙山县汉豪乡汉豪村罗对组的"和谐农事协会",不到10分钟,就成功调处一起纠纷。近年来,蒙山县把农村自治组织建设延伸到最     

坚持党的群众路线 创新社会治理机制

正加强和创新社会治理,是社会和谐稳定的重要保证。党的十八届三中全会强调:"创新有效预防和化解社会矛盾体制,建立畅通有序的诉求表达、心理干预、矛盾调处、权益保障机制,使群众问题能反映、矛盾能化解、权益有保障。"这为加强和创新社会治理工作指明了方向。当前,随着社会主义市场经济建设不断发展,各类社会矛盾不断增加,坚持党的群众     

我校《治安案件查处》课程被评为省级精品课程

继2006年6月《犯罪现场勘查》课程被评为公安部精品课程之后，2007年6月，我校的《治安案件查处》课程以高票被评为山西省省级精品课程，实现了我校乃至山西省公安教育系统省级精品课程零的突破，体现了我校狠抓“强校工程”战略的显著成果。《治安案件查处》课程任课教师在教学中不断创新，以与警察职业相匹配的教学理念，逐步完善课程教学体系，尤其重视实践教学内容和教学手段、方法的改革，形成了以开展实践教学、培养治安案件查处技能型专业人才为重点的教学改革模式。《治安案件查处》课程本着提高培养对象的治安案件受理、调查取证、…     

“整理”自己其实很重要

日前,一则报道反映某派出所民警在出警处理一起普通的治安案件中遇到几名妇女的阻拦,由于见围观群众太多,觉得影响了警察形象,便对带头阻拦者采取了强制措施,既挽回了“面子”又能够顺利办案。然而笔者认为,民警遇事挺身而出敢当“出头的椽子”固然是好,但此种方法也要视情况而使用。     

对治安案件查处程序的几点思考

《行政处罚法》、《治安管理处罚条例》等均没有对治安案件受理、立案、销案、中止调查程序做出规定。为了完善调查程序的规定,需对上述程序的内容进行研究。