浅论邓小平“特色理论”教学中的“理论和实践相结合”

理论和实践相结合是“特色理论”教学中的一个基本原则。在教学中增强理论联系实际的具体性和可操作性,加强党史、国情教育,把握当前社会生活和理论研究中的难点和热点问题进行探索,就成为我们要达到过河的桥和船。     

新民主主义论的思路:马列主义理论与中国社会主义建设实践的承启

新民主主义论是以毛泽东为代表的中国共产党人所创立的关于中国社会发展的重要理论。就其思路来讲,新民主主义论与马克思的东方社会理论、列宁的新经济政策和邓小平的社会主义初级阶段理论有着逻辑的一致性,它继承和发展了马克思、列宁关于东方国家社会发展的理论,并为以后的社会主义者进一步探索落后国家社会主义建设的道路提供了宝贵的思想财富,在马克思主义思想史上有着重要的地位。 一、在探索东方国家不同于西方国家的发展道路方面,新民主主义论的思路同马克思的东方社会理论是一致的。以毛泽东为代表的中国共产党人结合中国社会…     

浅析吴登云精神的价值基础与内涵

一、吴登云精神形成和发展的价值基础吴登云精神是一种价值,是一种由吴登云的形象、作风、行为和实践活动负载着的,在中国社会主义建设实践基础上整合而形成的,以马克思主义科学价值观为指导,以中国共产党的价值观为核心内容,并全面吸纳了时代精神精华的综合性价值系统。我们在研究吴登云精神的价值问题时,必须将吴登云精神价值的产生、存在、实现看作一个过     

办好党校理论刊物——促进党校教师综合素质不断提高

党校教学不同于普通院校,对象主要是各级党政干部。党校教学的主要任务是为党和国家培养可靠的政治力量和合格的后备干部。其教学方式以短期培训为主,内容主要是配合党在各个时期的中心工作安排,涉及学科多,知识涵盖面较广,变化大。学员的特点是:     

不断增强组织工作的生机与活力

在新形势下,如何进一步开创组织工作的新局面。使其更加充满生机与活力,对这个问题,通过工作实践,我们认为,主要是搞好组织建设和干部队伍建设并有所创新。     

教育改革的出路在于教学手段现代化

几年来,我们博兴县实验小学根据邓小平同志关于教育要“三个面向”的指示和《中国教育改革和发展纲要》的要求,把加速实现教育现代化,构建适应二十一世纪需要的具有中国特色的社会主义教育体系,作为教育改革的中心任务和工作重点。基于“教育改革的出路在于教学手段现代化”的共识,我校自１９８９年开始,按照整体规划、单项落实、专题深入、逐步提高的路子,致力于小学现代教育技术实验研究,取得了一定的成绩。一、加强组织领导,强化管理,逐步使教育手段制度化、规范化、科学化早在１９９４年,我们根据本校实际,制定了１９９４到２０００年电…     

实事求是中介的未来向度

以“改变世界”为最终指向的实事求是的“实事”,内在地具有实践的本质。作为对象的“世界的改变”即历史的和现实的实践之“求是”,是以未来实践为对象的“求是”活动的基本规定;未来实践是“求是”的基本向度。未来实践向度的实事求是的中介的生成,规定于主体对未来实践之“是”之“求”的不竭的无动力和有效的理性能力、未来实践的部分信息的先在性与可预拟性的整合。表达为预见的未来向度的实事求是中介,以实践性为基础、创造性为核心、不确定性为特征。因此,未来向度的实事求是中介即创造性预见。