精神文化与制度文化辩证

制度文化同精神文化、制度文明同精神文明具有许多交叉地带。从本质上说,制度文化并非简单化的规则,而是人类精神文化的外在表征,蕴含着精神文化的成分。从结构上说,制度文化与精神文化相互渗透,相互交叉。社会制度是一个由多层次、多方面和多要素组成的有机体系,它涉及到社会文化生活的方方面面。社会制度包括经济制度、政治制度和文化制度等,制度文化同精神文化具有同一性。同时,精神文化不是空洞抽象的,而是具体历史的,它必然要在思想道德和文学艺术等方面反映作为客观社会存在的制度问题,这表明精神文化内在地蕴含着制度文化。制度文化与精神文化是一种"你中有我,我中有你"的互渗关系。     

文化管 重在育人——塔山煤矿以“7＋5模式”打造学习型团队纪实

近年来，塔山煤矿在全力抓好理念渗透、行为养成和环境刷新等企业文化建设工作的同时，牢固树立“学习工作化、工作学习化”的学习理念，以推行“育才型”领导，打造“复合型”人才为抓手，以“七种学习方式”、“五项学习制度”为载体，着重从“文化管人，重在育人”的视角，全面开展学习型团队建设活动。     

宗教渗透的全球化背景探析

宗教渗透是美国推行其霸权主义和强权政治的一贯传统。本文试图分析美国宗教文化内涵,探讨其利用宗教进行渗透的背景及核心特征。这种分析和探讨对于我们有效抵御宗教渗透、做好宗教和统战工作具有重要的理论价值和现实意义。     

论民法通则与道德规范相结合的重要意义

《中华人民共和国民法通则》是中国第一部调整公民与公民、法人与法人、公民与法人之间的财产关系和人身关系的基本法律。它是中国民事立法的重要里程碑,被誉为中国的"权利宣言"。共中央印发的《公民道德建设实施纲要》,把公民基本道德规范集中概括为二十个字:"爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献"。它们两者之间的关系是相辅相成、相互促进的。本文从它们存在的意义着手,来深入研究两者之间的关系和结合之后的意义。     

高校宗教渗透的问题与思考

高校宗教渗透是境外敌对势力在和平年代反对我国社会主义制度的主要手段之一,进入21世纪,高校宗教渗透呈现出新的特点,大学生由于各种原因开始信仰宗教,只有不断提高应对高校宗教渗透的意识与能力,提升高校辅导员对宗教渗透的敏感性,加强高校思想政治教育,不断加强校园文化建设,才能引导大学生树立科学的理想信念,高校才能培养合格的社会主义建设者。     

发挥高校思想政治课抵御宗教渗透阵地作用的思考

进入21世纪以来，境外势力利用宗教对我国进行渗透的问题日趋严重，尤其是大学生信教者呈明显上升趋势。文章主要针对在抵御境外利用宗教进行渗透存在的问题基础上，提出高校思想政治课应发挥主阵地的积极作用，增强课堂“互动”环节，切实提高思想政治课实效性，使大学生自觉成为抵御境外宗教渗透的先锋战士。     

实用教育理念下的人格危机及职教语文教学中的人文渗透

走近当代教育不难发现，实用功利之风正盛，特别是职业技术教育尤为突出，呈现出“专业性”压倒一切、人文学科被边缘化的局面。其结果，必然是专业知识教育、专业能力教育加强了，但同时也忽视了甚至缺失了“人”的培育，忽视了正在走向成熟还没有成熟的大学生个性心理需求。职业教育能否在帮助学生获取专业知识、提高生产实践能力的同时兼顾学生的成长，让学生心理素质的水平与智力发展同步，语文教学能否在发挥工具性功能的同时渗透人文关怀，强大人的灵魂，预防“人脆脆”事件的发生，成为每个教育者义不容辞的责任。     

美国民主推广战略及其在民主化理论下的审视

长期以来,"民主推广"一直是美国全球战略中的一项重要内容。为此,美国政府及非政府组织采取了军事、经济、政治、外交和文化等多种策略手段。然而,由于过于注重转型策略、转型技术层面,而对民主及其转型和巩固条件等实质性内容缺乏正确的认识与足够的重视,使得美国虽然可以在目标国较为容易地植入民主、推翻原先所谓的"非民主政权",但却很难使民主在异域扎根巩固。事实上,只有内生的、适合本国国情的民主,才是有生命力的。在追求民主的道路上,各个国家都应该注重保持其政治发展的自主性,从本国传统和实际出发,探寻适合自身发展的民主形式和民主道路。     

学科教学中渗透德育的现状调查研究

思想品德教育是教育的重要内容之一,学科教学中进行德育渗透是品德教育的重要途径。为了研究我国现在教育系统内学科教学中德育渗透的现状,对部分地区的学校的德育渗透情况进行调查和分析。调查主要涉及学科教师进行德育渗透的意识、学生的品德现状、学校中对德育渗透工作的落实情况等三个方面。