点燃探索之花 提高教学实效

小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,《科学课程标准(3-6年级)》指出:"科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史。"     

黑格尔对谢林直观原则的借鉴与超越北大核心CSSCI

黑格尔借鉴和运用了谢林的直观原则,又赋予了直观原则全新的内容。一方面,黑格尔扬弃了谢林自我直观的感性形式,把直观设定为绝对思维的初始规定,另一方面,黑格尔又把直观设定为概念本身的反思形式,正是在直观中,概念才获得了发展自身的原初动力,从而建立起自身。黑格尔扬弃了谢林的那种没有概念的直观,把直观那个感性的形式联结到概念的反思关系,使直观本身进入到概念自身的规定,这正是黑格尔在直观概念中超越谢林的地方。     

旅游脱贫新路子

荔波跳出扶贫看扶贫,以全域旅游辐射带动脱贫攻坚工作,走出一条生态美、产业强、百姓富的绿色崛起新路。     

偶然性:一种人类存在境遇

偶然性概念是赫勒历史哲学的核心概念,是其描述人类现代状况的本体论基础.她从人类存在的意义上把人类概括为"偶然的存在"(being contingent),偶然性是人类存在的条件或状态;作为一种生存体验,偶然性抗拒目的论,具有无限的开放性、可能性及实践意义.     

美与生态健康在语境性审美体验中的整合——以伊顿的审美理论为讨论中心

借鉴生态学知识与原理来重新解释审美活动及其一系列关键词是生态美学建构的重要组成部分,针对生态危机这个时代语境来重释"美"的要点则是解释它与"生态健康"的内在关联,其理论难点是将认识性的、不可感知的"生态健康"内容有机地融合到审美体验之中,从而建构出有别于传统之"美"的"生态健康之美",进而将传统的审美体验转化为生态审美...     

探访六大古茶山(上)

六大茶山,不仅生长着千年不老的古茶树,更重要的是在那里尘封着普洱茶厚重的历史和久远的茶文化。走进古茶山,除了想亲身体验普洱茶文化的气息与氛围外,更多的是想亲身去验证一些书面知识与现实之间是否吻合,因为在我所阅读过的相关普洱茶的著述中,总存在着许多疑惑。特别是普洱茶再度兴起的时候,各自为了维护自身的利益,关于普洱茶更是众说纷纭,让人莫衷一是……     

“大区小镇”捆绑海南旅游开发新模式

“大区小镇”模式是海南旅游孕育而生的独特理念。 2002年,在原海南省旅游局关于建设椰树海岸的一份报告中,旅游风情小镇被作为系列产品正式列入其中,希望通过风情小镇更好地展示海南文化和特色,同时为景区游客提供更多元的文化和消费体验。随后,三亚南山、陵水猴岛景区先后提出．延伸景区功能,与附近小镇共同建设旅游风情小镇。     

利用拓展训练培养高校学生干部

拓展训练是一种体验式培训方式．是利用自然环境或人工设施．通过模拟现实生活的某些情景所设计的一系列培训项目．旨在使参训者在应对挑战和解决问题的亲身体验过程中,达到磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队的培训目的．是对传统教育的一次全面提升和综合补充．     

政府网站公共服务能力提升的出口:易用性优化

分析了政府网站公共服务能力提升的一种方法--易用性优化;介绍了网站易用性的概念及易用性相关理论;并通过分析政府网站架构总结易用性的特性,提出优化政府网站易用性的方法策略.     

文化创意产品绩效评价体系探析 ——基于NPS测量体系的视角

随着我国社会主义改革开放的进一步深入推进,人民群众对创意型文化产品的需求愈来愈高。然而,目前我国文化创意类产品的供给尚存在总量不足、质量不高的问题。就文化创意产品本身而言,缺乏一套科学有效的评价体系是造成其难以满足人民群众文化需求的原因之一。基于此,需要为文化创意产品体验效果和用户忠诚度的衡量找寻简洁高效的工具,完善文化创意产品绩效评价体系。本文从NPS理论及其功能出发,分析NPS体系应用于文化创意产品绩效评价的必要性和客观性,归纳了文化创意产品引入NPS体系的实践意义,提出了文化创意产品NPS体系测量可能存在的问题及解决方案,以期丰富文化创意产品生产,提高文化创意产业发展水平。