循证矫治强制隔离戒毒人员行为的应用研究

《禁毒法》、《戒毒条例》出台有效促进了多方位、多层次、多渠道新型戒毒体系的形成与发展,使循证研究和循证实践以及循证矫正这一新型矫治方法,成为了矫治领域创新试点项目。为适应劳教制度改革,促进职能转型发展,强制隔离戒毒管理机关应在总结提炼传统行为管理经验和吸收借鉴国外循证矫正成功经验基础上,探讨循证矫正理念应用于强制隔离戒毒人员(以下简称戒毒人     

以领导干部为重点 切实落实党的群众路线

群众路线教育活动能否取得实实在在的效果,党员领导干部是关键。因此,广大党员领导干部只有树立群众观点,坚持从群众中来到群众中去,一切为了群众、一切依靠群众的群众观点,在实际工作中,不断开拓创新,逐步学会并掌握正确的做群众工作的方法,用心用情用力做好群众工作,才能保证2020年全面建成小康社会,实现中国梦。     

从生活中学数学 从数学中看生活

随着新课标的推出,素质教育的开展,小学数学教学生活化逐渐成为一个教育工作者关注的重要热门课题。小学数学教学生活化有助于协助学生通过运用学过的知识,解决生活中实际遇到的问题,充分领悟知识的同时又深刻体会到知识在生活中的价值,让学生明白,知识来源于生活,但又高于生活,促进学生的发展。小学数学教学生活化意义深远,但这需要在教师有效的指导与引导下,使学生积极探索领会知识与生活的关系。本文是笔者结合新课标的宗旨和实际教学的经验总结,浅谈新课标背景下对小学数学教学生活化的理解与措施,对以后的小学数学教学研究与实践工作提供借鉴作用。     

“历史科学”的双重维度及其辩证关系

"历史科学"是马克思、恩格斯在《德意志意识形态》中提出来的,具有科学和价值双重维度,在马克思主义研究中存在着过度科学化或过度人道主义化的倾向,西方马克思主义者往往只抓住其中的一个维度而不及其他,从而造成了科学主义和人道主义的对立,从历史辩证法视阈重新审视"历史科学"的科学维度和价值维度及相互关系,对于克服"历史科学"研究中存在的科学维度和价值维度的分离和对立,保持科学和价值之间必要的张力具有重要的意义。     

陈云论领导科学

作为中共两代领导集体的重要成员,陈云在长期的工作实践中形成了独具特色的领导风格和炉火纯青的工作艺术。陈云的领导科学理论不仅概括了科学领导的三个基本特征,而且深入阐述了掌握科学领导方法和工作艺术的必要性,在此基础上陈云还总结出了四条基本的工作方法。     

践行“同心”思想服务科学发展

2011年2月，胡锦涛总书记在中共中央召开的党外人士迎春座谈会上提出“同心”思想，强调思想上要同心同德，目标上同心同向，行动上同心同行。作为统一战线理论和实践发展的最新成果，“同心”思想深刻揭示了统一战线最本质的理念特征，集中体现了统一战线共同奋斗的思想政治基础，科学回答了新时期新阶段对统一战线的具体要求，进一步丰富发...     

冬季养生贵在养心

“秋收冬藏”,正是养生时节。不过，在不断翻新的养生方法与门道之中，却是很多人心态的不安与纠结。其实，养生之本在于养心，正所谓下士养身、中士养气、上士养心。那么。养心的本真又是什么呢？答案就是中国古人所说的“恬淡虚无”，即平静淡然、乐观豁达、凝神自娱的心境。有了这样的心境，再加上适当的运动、充足的睡眠和均衡的营养，身体不适反应就会一扫而光。     

做思想解放的先行者

在省委八届五次会议上,省委书记周本顺立足河北实际提出了"解放思想、改革开放、创新驱动、科学发展"四个方面的要求,燕赵大地再一次涌动起以思想解放为先导,推动河北科学发展的热潮。解放思想是我们党思想路线的本质要求,是一种思想方法,也是一种精神状态。我们     

以供给侧改革思维创新“原理”课讲授方法

自觉"用好课堂教学这个主渠道",进一步提升"原理"课教学质量,从"供给侧改革"思维视角看,是一个涉及教学(供给)内容、方法、手段诸要素资源优化配置以刺激需求,形成供求双方良性互动的系统工程。作为"供给者"我们在教学过程中努力探索,形成了以供给内容:逻辑主线清晰,"重点、难点、热点"三个环节耦合;供给方法:灵活多样、喜闻乐见;供给手段:与网络技术有机融合的"一线三点相统一"讲授方法,提升了供给的"引领性""精准性""实效性",从而刺激了需求侧的积极性、主动性,实现了以原理课教育最终目的和学生现实需要为出发点的供需两侧的良性互动。     

为“社会主义哲学”奠基:超越旧形而上学的新世界观——重读《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》

《费尔巴哈论》是阐释马克思主义哲学的经典文本,因其文字通俗、简洁易懂,在马克思主义哲学传播过程中曾发挥过重要作用,其中具有明确应用意识的哲学理解与阐释在很大程度上影响了东方马克思主义学者对"何谓哲学"所作的"科学"理解,铭刻了纵深的思想史印记。重温《费尔巴哈论》的内在逻辑及其在马克思主义哲学发展史上所发挥的重要作用,对理解哲学基本问题、哲学科学和历史科学的关系以及哲学在现实生活的实际应用仍将具有持续的启发意义。