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231.
232.
全球化是当代整个世界面向未来的客观变化,这是不言而喻的,但它又是一个充满矛盾的进程,作为一个复合型的具有过程性的范畴,全球化在带给当代世界积极变化的同时,对于中国这样一个发展中的社会主义国家而言,全球化无疑是一把锋利无比的“双刃剑”,既提供了难得的机遇,也提出了严峻的挑战。 一、全球化既为科学社会主义理论提供了新的佐证,同时也使这一理论面临新的冲击波 全球化给当代中国社会主义提出的最首要的问题和挑战,是如何认识全球化条件下马克思主义基本理论的科学性和马克思主义经典作家的个别结论的局限性。 … 相似文献
233.
234.
美国著名教育家、课程理论家拉尔夫·泰勒在其专著《课程与教学的基本原理》中提出了被学界誉为“经典课程范式”的泰勒原理,该原理对我国近几年蓬勃发展的高职教育课改也有很大的启示.本文拟从泰勒原理视角出发,结合我国当前高职英语课程设置现状,对我国当前高职英语课程改革提出一些新的启示和见解,以期推进高职教育发展. 相似文献
235.
抽象具体辩证法是在坚持存在决定意识、思维能够认识存在的前提下,解决思维如何认识存在的一种重要认识方法。其基本原理是：抽象和具体可以分离,人们可用现实具体代表人脑中的抽象,把抽象当成客观存在来研究,从而推进科学技术研究的速度。本文还指出了抽象具体辩证法所具有的重要现实意义。 相似文献
236.
王凡 《中共成都市委党校学报》2000,(3):51-54
考察科学社会主义与科技革命之间的关系,我们可以清晰地看到科学社会主义与科技革命紧密联系、同步发展的进程,可以说科学本身就是科技革命的产物,并随着科技革命的发展而不断发展。当今世界科技革命方兴未艾,必将为科学社会主义的发展开辟广阔的空间和前景。 相似文献
238.
《共产主义原理》产生的时代背景《共产主义原理》写于1847年10月底至11月,是恩格斯为德国共产主义者同盟起草的第二个纲领草案。这个草案虽然没有公开发表,但却成为《共产党宣言》的理论基石。《共产主义原理》是马克思和恩格斯在实践运动中,逐渐形成的具有唯物主义世界观和共产主义思想观,提出了初步的共产主义的观点。马克思和恩格斯是在吸收了19世纪早期以法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文为代表的空想社会主义关于未来社会预测的基础上,开始逐渐建立自己的科学共产主义的理论体 相似文献
239.
《国家教育行政学院学报》2012,(2):100
渤海大学教育与体育学院前身为1979年2月原锦州师范学院成立的教育直属教研室,历经教师职业训练中心、教育研究院、教育学院等发展阶段,2010年在学校院系整合中更名为教育与 相似文献
240.
唐睿君 《四川省社会主义学院学报》2012,(1):40-42
当前,越来越多的学者开始关注统战工作中的心理因素,认为可以将其作为一种特殊的政治心理工作来对待。本文试图阐述政治心理学原理与统战工作实践的相关性,以期进一步挖掘政治心理学在统战工作中的可应用性。 相似文献