特色应用型本科高校思想政治理论课立体化教学模式探究

为适应特色应用型本科高校发展要求,思想政治理论课教学应根据社会发展需求和学生成人成才需求,做好思想政治理论课与高校办学定位的有效衔接,探索特色教学模式,科学制定个性化人才培养方案。文章以"混合式协作学习"理论为切入点,探讨特色应用型本科高校思想政治理论课"多元立体化"教学模式的基本内涵和整体构架,力求集成全方位教学资源,通过六维多元教学途径,运用"研究式""体验式"的教学方法,依托"理论课堂-社会实践-网络空间"的立体载体,形成教育教学与考核评价相统一的多元化、立体化教学新模式。     

构建高校立体化安全防控体系的思考——以华中师范大学为例

为维护校园安全我校制定了《华中师范大学创建"平安校园"工作实施方案》,明确提出"构筑立体化校园安全防控体系,建设平安校园"的建设目标。遵照这一实施方案,我校加大了校园安全防控体系建设的投入。通过探索与实践,按照中央关于加强社会治安防范工作的一系列方针政策,初步构建起覆盖全校园、运行有效的立体化校园安全防控体系。     

公安教育信息化背景下立体化教材的建构与实施——基于“自带设备”教学策略的应用研究

公安教育信息化是当前公安高等教育的发展趋势,"自带设备"教学策略结合立体化教材建设将是公安教育信息化的发展方向之一。立体化教材扩展了纸质教材的空间,从载体和媒介上实现教学资源的多元化。"自带设备"教学策略能充分发挥学生的学习自主性和积极性,提高教学环节中的趣味性,此教学策略较易为学生所接受。两者相结合的教学模式可实现信息化教育与公安教育的深度融合。     

精细谋划锐意创新——绥化市望奎县公安局构建立体化治安防控新格局工作纪实

近年来，黑龙江省绥化市望奎县公安局对新形势下社会治安防控工作进行了深入探索和大胆尝试，形成了治安防控要素配置合理的全方位、立体化社会治安防控新格局。     

高校思想政治理论课立体化教学模式的建构

以建构主义学习理论为理论基础的立体化教学模式,因有助于有效克服现有的问题和困境,而成为思想政治理论课教学改革的应然选择。为构建科学有效的立体化教学模式,必须从保障机制、教学内容、教学方法、教学手段、师资队伍、考核方式和实施环境等方面进行有益探索。     

实施全方位管理 强化立体化服务 加快推进社会组织培育发展步伐

青岛市市北区是青岛市主城区之一,总面积65.4平方公里,常住人口101.8万人,户籍人口86.5万人,人口密度1.55万人/平方公里,辖19个街道办事处、173个社区,社会建设任务繁重艰巨,要求政府必须加快推进职能转变,加强社会管理创新。近年来,通过政府培育、市场运作,市北区各类社会组织应运而生、蓬勃发     

关于认识活动中的中介系统

过去,我们只知道实践与认识的关系,认识主体与认识客体的关系,实际上,人们的认识活动是由认识主体、认识中介、认识客体所构成的,它们又形成互动关系。在中介系统中,既有物质形态中介(工具型、感官型、符号型),又有非物质形态中介(观念型、方法型、情感型),更有实践形态中介。在认识主体与认识客体之间加上认识中介,那认识活动就立体化了。     

兖州人大:宣传信息工作形成“立体化”格局

近年来,兖州市人大常委会把人大宣传工作作为塑造人大形象、提高机关整体素质、搞好本职工作的一项任务来抓,加强队伍和制度建设,延伸宣传内容,拓展宣传载体,使宣传工作实现了"立体化",全面增强了宣传实效。一是宣传队伍立体化。常委会从人大机关"、一府两院"、市直部门、镇街人大聘请了一支由20余人组成的人大宣传信息员队伍,在全市上下建立人大工作者宣传为主、新闻记者宣传为辅、特约通讯员宣传为补的宣传网络,动员各方面力量为人大工作"鼓"与"呼"。     

社会主流意识形态传播的“两个转化”

马克思主义是我国社会的主流意识形态。进行主流意识形态宣传和传播的目标始终是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,巩固全党全人民团结奋斗的共同思想基础。新媒体时代,有效进行主流意识形态传播需要做到"两个转化",即主流意识形态传播生活化、立体化。结合生活需要,转变话语表达,实现理论宣传源于现实、关照现实。综合运用学校教育与大众传媒、个性化传播与群体性传播、显性传播与隐性传播等方式宣传主流意识形态,增强社会主流意识形态传播的实效性。     

牢固树立切实落实安全发展理念确保广大人民群众生命财产安全

5月29日下午,中共中央政治局就健全公共安全体系进行第二十三次集体学习.中共中央总书记习近平在主持学习时强调,公共安全连着千家万户,确保公共安全事关人民群众生命财产安全,事关改革发展稳定大局.要牢固树立安全发展理念,自觉把维护公共安全放在维护最广大人民根本利益中来认识,扎实做好公共安全工作,努力为人民安居乐业、社会安定有序、国家长治久安编织全方位、立体化的公共安全网.