“文化大革命”前高校历史系的青老教师矛盾分析——兼论“文化大革命”的社会根源

“文化大革命”是自上而下发动的,但从运动本身来说最先是从校园内被发动起来的,在某种程度上说也是此前校园内各种矛盾日益激化的产物。“文化大革命”爆发前的高等学校内,人与人之间关系普遍紧张,而在教师中以青老矛盾最为突出,从而使一部分青年教师成为“文化大革命”的积极分子。本文以“文化大革命”爆发前高校历史系为主要考察对象,以“文革小报”为主要资料,分析高校历史系教师内部青老矛盾的产生与激化过程,从而从一个角度来探讨“文化大革命”的社会根源。     

“青藏高原”上的“准妈妈”

在湖北省郧县杨溪铺镇一个僻远的教学点里，有3位年过半百的老教师，他们扎根深山30多年，用高尚的教师职业道德默默奉献，撑起山村教育一片天。他们就是被当地百姓赞为“标准妈妈”——杨溪烽火小学优秀党员教师李成志、汪志有、张建本。     

推行矛盾纠纷“陪调”制度

近日,江苏省如皋市司法局在全市348个村(居)、社区建立了重大疑难矛盾纠纷"陪调"制度。"陪调员"通过自我推荐和群众推荐相结合的方式产生,由老干部、老党员、老教师、民营企业老板以及部分"调解能手"或懂法律、知民情、品行好、作风正、有威望的志愿者担任。重大疑难纠纷"陪调"制度是"调解环节群众知晓、调解过程群众参与、协议履行群众监督"的新型工作模式。其工作职责是:协助     

爱，在大山里绵延

刚当班主任时，自己很年轻，不知怎么与学生沟通，有老教师说，多做做家访吧，于是我便开始了我的家访之旅。同去的，是一位德高望重的老教师——刘杏华老师。     

做一点对社会有益的事情——记上海长乐霍尔姆斯职业学校

问一位老教师：“您见过一所学校的校长中午用餐与学生完全一样、没有任何特殊吗？”     

对党校教育几个问题的理论思考

在庆祝新疆维吾尔自治区委党校成立60周年的时候，我作为在党校长期从事教学工作的老教师，根据我在党校工作46年的体会，对党校教育工作提出几点理论思考，以作纪念。     

坎门的阳光:500耄耋老人的保卫战

灯未央。窗外风有些凉。笔记本新翻了一页。81岁的退休老教师邱德木来不及添衣,笔尖沙沙不停。他有个习惯,无论多晚,都要把想到的禁毒好点子记下来。2008年,夜。老人体力不支,晕倒在案台上。手术后不舍得花时间住院的他,不久前就晕倒过一次。可这次,却再也没有醒来。"阳光会所",又一位耄耋老人离开。     

上班途中遇车祸返聘人员难获工伤赔偿

突遇车祸，返聘老教师上班途中不幸身亡 2010年3月的一天晚上，家住徐州市铜山区的韩立老师和同事在学校附近的一家饭店吃饭，由于当晚学校规定由他负责学生晚自习，他晚饭还没吃完，就与同事道别，匆匆往学校赶。然而，这一别，竟成了诀别。     

“草根”宣讲:点燃基层理论传播的星星之火

<正>今年元月16日,长春市的最低气温达到零下26摄氏度,本刊记者一行5人一大早便动身前往长春市绿园区,切身体验"草根宣讲员"对十八大精神的精彩宣讲。绿园区着眼党的理论在基层的有效传播,按照全省"百人千场基层宣讲员宣讲党的十八大精神活动"的具体要求,积