哲思睿语

我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。 ——周恩来 人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。 ——徐特立     

国家自信:观察点、基础和成因

自信、自卑和自负代表着个体对自身能力、价值、优劣势的不同认知状态。自信是一种理想状态,自卑和自负则是对其的偏离。在国家层面,自卑的表现可能是对本国文化的过度否定和批判,也可能是对既往路径的过度依赖,自负可能是对自身文化的过度崇拜,也可能是对已有发展模式的过度执着。这三种状态可能同时存在于一国发展的同一时期,也可能在某些特定的情形下分别出现,其影响可大可小,可好可坏,因情况而异。当前,我国提出道路、理论、制度、文化自信的口号,但其贯彻和实践则需要理性认识国家自信的本质、基础及成因;辩证看待文化自卑现象;理性认识三者对于国家与社会的不同意义,并从他国的经验和教训中寻求借鉴。     

依法治国同以德治国并举

江总书记在“七一”讲话中明确指出：“加强社会主义思想道德建设，是发展先进文化的重要内容和中心环节。必须认识到，如果只讲物质利益，只讲金钱，不讲理想，不讲道德，人们就会失去奋斗目标，失去行为的正确规范，要把依法治国同以德治国结合起来，为社会保持良好的秩序和风尚营造高尚的思想道德基础。要在全社会倡导爱国主义、集体主义、社会主义思想，反对和抵制拜金主义、享乐主义、极端个人主义等腐朽思想，增强全国人民的民族自尊心、自信心、自豪感，激励他们为振兴中华而不懈奋斗”。     

新课改下形成性评价在中职校英语教学中的探索与实践

形成性评价是教学中重要组成部分和推动因素,目的是激励学生学习,帮助学生有效调整自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。     

从韩国人开国产车看民族自信心

笔者当海员时有过无数次到韩国的经历。船到韩国。不论是仁川、釜山这样的大港还是蔚山、浦项等这样的小港。看到的第一道风景线不是韩国的高楼大厦。而是码头上待出口的千万辆汽车。那些在阳光下熠熠生辉、整装待发的车群似乎把码头都挤瘦了。     

外语学习的焦虑成因及对策探析

随着学习者个体因素成为语言教学研究的重点,影响学生外语学习的焦虑情感越来越为研究人员和外语教师重视的话题。文章分析了外语学习焦虑对学习者学习外语的影响因素、提出了减轻和克服学生外语学习中的焦虑以及培养学生积极大胆的外语学习倾向进而提高学习者外语水平的对策。     

Making the Grade：the Postgraduate Entrance Examination

I come from a peasant family. After graduating from college, I was allocated work as English teacher at a village middle school in a poor county of Hebei Province, five hours' train journey from Beijing.     

尊重人的尊严

捐赠也得出以善念，讲究方法，尊重受赠人的尊严，否则，极有可能刺伤受赠人的心灵，使之丧失志气，滋生惰性，甚至破罐子破摔，捐赠这一善举也就成了美好的恶行。