外语教学中渗透德育之我见

我国教育目的的基本精神是培养德、智、体、美等全面发展的，具有独立个性的，社会主义现代化的建设。在21世纪的今天，在以促进学生全面和谐发展为宗旨的素质教育中，学生良好思想品德的培养是最为核心的教育任务之一。任何学科在教授本学科化知识和技能的同时，也应把德育作为神圣的使命。因此，外语教育除了实现其根本目的，即培养和发展学生的外语素质之外，还应把培养学生的健康人格作为外语教育的任务。     

文化因素对英语交际能力的影响

通过剖析语言与文化的密切关系以及英语交际能力中的社会文化特征,论证文化因素对英语交际能力的影响;根据Schumann的文化适应模式理论,提出外语教学应关注学习者对外国文化的心理适应过程,缩短学习者与外国文化之间的心理距离,以帮助他们克服文化震惊和文化紧张,减少母语文化对交际的干扰,提高跨文化交际的能力。     

职场幽默

英语面试 有位毕业生参加上海某公司的英语面试。坐定，面试官用英语问学生问题。     

高职高专院校的学生英语学习中的焦虑成因及其对策

高职高专学生英语学习焦虑是内因和外因两部分促成的。内因包括学习者的个性、动机和自尊；外因则来自于课堂教学、同学之问的相互竞争以及学校的生源、师资和设备等，在教学过程中，必须针对不同的焦虑成因，采取积极有效的解决策略，其策略主要是：（1）尊重学生心理发展要求，营造友好和谐的课堂环境；（2）开展分层次教学，保护学生的自尊；（3）加强教师师资培训，着手硬件资源建设；从而帮助高职高专学生减轻焦虑的负面情绪，取得更好学习效果。     

大学英语词汇教学策略探讨

词汇学习是听、说、读、写、译的基础,词汇教学贯穿整个外语教学的始终。在语义场理论和加工层次理论的指导下,提出通过培养英语学习兴趣,激发学习动机;利用语境教学;通过语义场教学词汇;指导学生扩大阅读等教学策略提高学生的词汇量,对于提高学生英语综合运用能力具有现实意义。     

关于大学英语成就测试反馈信息的研究

大学英语成就测试对教与学都十分重要,因而对其反馈信息的研究是很有价值的。本文简单介绍了成就测试和反馈信息的理论知识,并且通过与部分大学英语教师和英语学习者的关于成就测试的反馈信息的访谈,得到了一些启示,并提出了一些建议,以引起广大大学英语教师和教学管理人员的思考和重视,从而改进成就测试的命题质量,加强成就测试管理,促进成就测试对教学的积极导向作用,是其更好地为教学服务。     

Sino-U.S. Cooperation： A Family Affai

MY mom was born in 1943, and I in 1975, but we began our English lessons at almost the same time. We didn＇t have much choice. During the 1980s our whole family shared a compact room with an area of only nine square meters. Every evening my mom would listen to English radio broadcasts,     

"大学英语语篇阅读教学实验"研究报告

传统阅读教学较多关注单词、句子、语法等微观单位的分析、理解,未能从语篇的高度分析、理解文章,影响了学生阅读能力的培养和提高.语篇阅读教学着眼于语篇,高屋建瓴地引导学生学会把握单词之间、句子之间、段落之间的关联,从而实现对文章结构及含义的深刻理解.     

元学习能力的差异对英语学习的影响

通过对学习者学习策略和管理策略的调查分析,发现学习成功者与不成功者在元学习能力方面存在明显差异,这种差异直接影响学习者的学习效果和质量。