大学英语自主学习能力培养探讨

教育部《大学英语课程教学要求（试行）》明确指出：＂要实现从以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式,向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能,更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。＂本文通过分析英语自主学习的内涵及其特征,说明培养大学生英语自主学习能力的必要性和可行性,并对英语自主学习能力的培养策略作了一些探索。     

离婚时，家暴受害者享有哪些额外权利？

1999年11月5日，由多米尼亚共和国提议，60多个国家支持，第54届联合国大会正式通过第134号决议，将每年的11月25日定为“国际反家庭暴力日”。近日“疯狂英语”创始人李阳虐妻案再次引发人们女性遭受家庭暴力的关注。据媒体报道，近日北京市朝阳区人民法院已正式受理了李阳美籍妻子丽娜的离婚诉讼案。离婚时，我国法律赋于了遭受家庭暴力一方诸多额外的权利，这些权利受害者不可忘记。     

做，永远比说重要

行为模式铸就领导力传统上。人们习惯将性格定义为“每个人身上特有的、能够区别于他人的情感、智力和道德素质的综合体”。（英语中）这个词起源于希腊语．本意是“雕刻”、     

浅谈图式理论对英语阅读教学的启示

图式理论认为阅读理解的过程就是新信息与大脑中原有知识相互作用的过程。分析图式理论与阅读理解的关系和学生英语阅读中的困惑，笔者认为：英语阅读教学应以图式理论为依据，采取帮助学生建立丰富的语言图式、内容图式和修辞图式的方法，提高学生的阅读理解能力。     

社会服务的国际借鉴与中国实践

随着我国经济的快速发展,工业化水平的迅速提高,发展社会服务的议题越来越受到党和国家的重视,社会服务的理论引起越来越多的学术关注。在英语世界,虽然社会服务发端早、演进快,但相比之下,社会服务的理论成果却没有实践成果丰厚。     

一位盲人的人生传奇——记春华英语创办人高璐

1964年,一个小生命诞生在一个普通的工人家庭,然而与新生的新悦相伴的却又是无以言表的哀伤,先天性青光眼和发育不良伴随他一同来到人世——高璐,生来就是视障者。     

高职英语个性化课堂教学设计简述

个性化是当代教育发展的重要思潮,它结合个体特征,充分发挥学生的主体性,对英语教学具有重要的指导意义。只有采用个性化的英语教学模式,考虑并理解影响学生学习的各种复杂因素,师生之间建立起良好的沟通和信任关系,才能为社会培养出卓越的个性化发展的高职人才。     

多模态教学模式在大学英语中的构建

高校英语教师应利用现代技术手段多种模态激发学生的各种感官,从主客观角度两方面入手,构建大学英语的多模态教学模式。指导学生收看、收听英语音频和视频,浏览外文网站,查阅语言资料。组织各种语言活动,鼓励学生参加英语角、英语沙龙、演讲比赛。收集具有外国文化特色、历史、风土人情的图片,通过播放电影、幻灯、录像等手段利用多种模式给学生直观的感受。     

略谈英语缩略语与EFL学习

语言担负着传承人类文明成果的重任,是人类最为重要的交际工具。随着中西文化交流的日益密切,越来越多的英语缩略语进入了我国人民的日常工作与生活,英语缩略语也被越来越多的国人所接受与使用。英语缩略语是英语语言学习中的重要部分。对英语缩略语知识的欠缺必将阻碍EFL学习,给EFL学习者造成较大的困扰。本研究对英语缩略语的构词进行了概括,点明了英语缩略语的书写规则,分析了英语缩略语与EFL学习之间的关系。     

大学英语课堂教学的立体评价模式

在目前的课堂教学评价大都只关注即时性的课堂教学，又有由原来的以教师的“教”为中心的评价模式倒向以学生的“学”为中心的“一边倒”的倾向。根据大学英语的教学目标和学科特点建立一个“即时性评价与长时性评价”、“教师评价与学生评价”、“过程评价与结果评价”相结合的立体评价模式，有利于全面、客观地对大学英语课堂教学做出评价。该评价模式的构建必须遵循“可行性”、“指导性”和“典型性”三个原则。