双重制度逻辑与县级人大常委会的成长——一种新制度主义视角的解析

就中国县级人大常委会这个新组织而言，其运作和成长的制度环境主要是具有内在紧张关系的双重制度逻辑并存，即自上而下和自下而上的责任逻辑。因此，中国县级人大常委会的组织运作和成长是在平衡矛盾性的制度逻辑、应对制度环境约束中进行的。     

“范式”应纳入法律逻辑课的教学内容

为增强学生运用逻辑知识解决公安司法实践中的逻辑问题的能力,我们应对现行法律逻辑教材内容进行补充或修改,增加一部分数理逻辑知识,把"范式"纳入法律逻辑学的教学内容.     

"文革"后党坚持和发展毛泽东思想的逻辑起点

"文革"结束后,如何对待毛泽东思想和毛泽东的晚年错误,是中国共产党面临的一个重大的政治和理论问题.以邓小平为核心的党的第二代领导集体作出区分科学的毛泽东思想与毛泽东的晚年错误,充分肯定毛泽东的历史功绩的英明决策,这是"文革"后坚持和发展毛泽东思想的逻辑起点.这一英明决策对中国共产党、中国社会和世界社会主义运动都产生了深远的影响.     

个案与逻辑认知

法律逻辑学在个案认识方面是与价值论相对的元科学理论。法律逻辑学在个案认知方面区分了形式问题和价值问题 ,提示形式证明给价值抉择留下的空间 ,说明价值渗透的特殊理由。因此有必要提供相应的形式概念 ,例如“事实Ⅲ”概念 ,推断与推证概念 ,怀疑的科学与证明的科学 ,确证概念和确证偏见概念 ,合情推理概念 ,悬疑概念 ,疑错和冤错概念。这些概念显示探究个案有特殊的认识论和方法论。     

日本文化与当代教育课程改革

日本,一直被称为谜一样的国家。作为一个处于东、西方文化之间,既崇尚东方儒家传统道德又“嫁接”了西方文明成果的国家,作为一个在文化和国民性格上具有双重性而以“杂种文化”、“合金文化”或“苹果梨文化”等著称于世的国家,其独特的文化与国民性不仅引起了文化人类学家的关注,同时也受到其他如课程专业领域研究的重视。实际上,作为一般逻辑规则,任何一个国家的课程改革在方向与进程中无不会打上本国或本民族文化的烙印。重要的是,从文化透镜去审视日本教育课程改革,不仅对于我们深刻理解日本课程改革的理念与实践,同时对于促进反思我国…     

论党的思想路线的内在统一关系

党的思想路线的新概括作为我们党的又一次理论创新的成果,它是一个深刻的哲学命题,其内在发展关系体现在马克思主义本体论、认识论和唯物辩证法等理论基础之上。它们统一的核心环节是主观和客观的相互关系。     

党执政中沟通民意的逻辑过程探析

现代政党执政，不管其最初权力的合法性来源如何，要使自己保持足够的合法性，就必须获得民众的支持。为此执政党就必须建立一种较好的体现执政党与民众之间代表与被代表的关系，既要保持执政党对政治体制的控制，同时又要保证民意得到舒畅的表达制度和机制。一段时期以来，发生了一些较大规模的突发性的群体事件，引发社会热议。可以说每一次事件的发生都是矛盾长期积累的结果，经历从萌芽、发展到发生的过程。有专家指出，这些事件反映出社会的分化程度和政府官员与人民之间矛盾的聚集程度，已成为构建和谐社会的一个障碍。化解这些矛盾，关键在于当政者，这就要求无论是领导干部还是党员都要同群众做好良好的沟通，说到底就是我们要认真对待民意的问题。这是一个古老的话题，也永远是一个常谈常新和摆在当政者面前的一个重大现实的问题。     

股权分置改革的制度分析

股权分置改革是中国证券市场一次巨大的制度变迁,是有效产权界定的进步和社会各集团利益的均衡博弈。然而,中国股市独特的演进逻辑,中国经济结构的复杂性,使得股权分置改革成为一个艰难复杂的系统工程,包含了更深刻的意义,解决方案也需基于演进主义的方法论,渐进的、阶段式的推进。     

试论思想政治教育学基本范畴的逻辑结构

思想政治教育学的理论体系,是一个由相互联系、相互作用和从简单到复杂、从抽象到具体的起点范畴、中心范畴、中介范畴、成果范畴和终点范畴构成的逻辑结构。正确认识这些基本范畴的内涵、特征和作用,对于构建科学的思想政治教育学理论体系具有重要意义。     

试论民本政府成长的法治逻辑

建立一个以人民利益作为出发点和归宿的民本政府是我国政府改革和发展的基本方向和目标。权力依法民赋是民本政府的生成基础;依法权用于民是民本政府成长的生命活力;以法治化责任矫正偏轨的权力行为是民本政府成长的必备条件。