奖励四块糖

著名教育家陶行知在办学时,一次在校园里看到王友同学用小石块打别人,便当即制止了他,并叫他放学后到校长室谈话。放学后,王友来到校长室准备挨批评。谁知陶行知却掏出一     

重新定义教师的“份内之事”

有人说,我上好我的课,教好我的班,这就是我的份内之事,我把我的份内之事做好了,我就是一个好教师。但事实应该如此吗?随着时代的不断发展,教育事业的发展也是与时俱进,日新月异。我认为教师的"份内之事"应由以"我"为中心转变为以学生的全面发展,学校的发展为中心。学生的明天是否精彩,学校的前景是否辉煌才应该是我们教师的"份内之事"。教师如何才能做好自己的"份内之事"呢?一、把学生发展作为是自己的发展,这也是一种责任心的体现     

陶行知创造教育理论的现代启示

陶行知是我国近代创造教育的开拓者。他针对当时旧中国的教育弊端,进行了教育、教学改革实践,总结出系统的创造教育理论。这一理论既顺应了民国时期教育改革的需要,同时也反映了现代教育理论的发展趋势。学习和研究陶行知的创造教育理论,对于今天实施创新教育具有现实的指导意义。     

陶行知教育思想对职校德育课程建设的启发

职校的德育课程建设对于高职院校人才培养质量提高具有至关重要的作用。陶行知教育思想蕴含着深刻的课程建设思想,通过借鉴陶行知的教育思想,来分析职业学校德育课程建设中存在的主要问题,并进一步对职校德育课程设置提出了对策和思考。     

论陶行知的民主政治思想——纪念陶行知诞辰115周年暨逝世60周年

陶行知作为一个有改造近代中国远大抱负的教育家,他对近代中国的关注并不局限于教育领域,他对近代中国政治民主的发展也极为重视。他提出的民主政治主张是其为谋求中国社会改造而锁定的政治目标。他对民主政治的追求经历了由早期追求共和理想到抗战时期倾向于人民民主,再到抗战后努力争取新民主主义的民主政治这样一个发展过程。     

传承行知精神 彰显教育担当

2021年3月6日,习近平总书记在看望参加全国政协会议的医药卫生界、教育界委员并参加联组会时指出,要引导广大教师继承发扬老一辈教育工作者“捧着一颗心来,不带半根草去”的精神,以赤诚之心、奉献之心、仁爱之心投身教育事业。南京晓庄学院的创办者陶行知先生的名言“捧着一颗心来,不带半根草去”,既是其一生的真实写照,也是新时代晓庄学院教师教育的本源和初心。     

学业与职业的融合——试论陶行知的择业观及其当代启示

陶行知提出的生活教育理论、系统的择业理论，主张职业与学业融合在一起．在就业形势日益严峻的今天，对于指导学生择业与就业有着极强的现实意义。     

“一品大百姓”陶行知

在封建社会里，最高等级的官位是一品，如一品宰相，一品大学士，一品大员等等。而万千的小民百姓，从来就是无爵无位，无等无级。可在半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生却一鸣惊人，提出要做“一品大百姓”的口号，他经常以此自勉勉人，想老百姓，做老百姓，爱老百姓，为老百姓，学老百姓。     

“狂风暴雨”与“和风细雨”

作为教师,在日常教育教学过程中,难免会碰到一些调皮捣蛋、纪律涣散的学生,这时候,我们通常会树起批评的大旗,对着肇事者一番苦口婆心。然而,教育结果却往往令人大失所望,教师的良苦用心对那些所谓的坏学生总是收效甚微。为此,在无可奈何之余,我也在努力思索新的有效途径来