关于中小学教育教学中“赞扬”之思考——从陶行知的“四块糖果”谈起

陶行知先生用四块糖果奖励一位打架的学生这个故事说明:学生犯错后,批评并不是唯一的方法。赞美学生是一种积极有效的高层次的教育态度,更是一种高尚的师德修养。学生受教育的过程其实也是人格得到尊重并且人格不断完善的过程,其间学生不可避免地会出现失误和问题,教师必须懂得用良好的方法去教育学生,通过言传身教,潜移默化的力量教会学生做人处事。     

教育智慧从何而来

近日,捧读王晓春老师著作《教育智慧从哪里来》一书,书中一个个经典案例及王老师深入浅出、入情入理、发人深省的精辟点评和剖析,真是让人受益匪浅。掩卷沉思,每一个案例都蕴含着王老师厚实的教育功底,每一个案例都闪烁着王老师深邃的教育智慧。读罢此书,不禁使我想起了此前看到的几则报道:     

浅谈陶行知教育思想指引下的幼师生农村顶岗实习支教

陶行知先生倡导师范教育要下乡、教学做合一，为幼师生到农村顶崩实习支教活动奠定了理论基础。文章阐述了在陶行知思想指引下的幼师生农村顶岗实习支教的意义、主要困惑以及主要措施等观点。     

哲思睿语

人类要在竞争中求生存，更要奋斗。——孙中山     

教育的使命是什么

【陶行知——最后的圣人】我刚买了一本书,来的飞机上正在看,是《陶行知——最后的圣人》。陶行知是很多教育家的偶像,陶行知自己也有偶像,是清朝的武训,他是一个乞丐,但通过卖艺的方式挣来钱做义学。     

为孩子准备4颗糖

著名教育学家陶行知在担任一所小学的校长时，有一次，看到男学生王友正用泥块砸同学，当即制止，让他放学后到校长室来。     

校长要全力引领学校发展

有什么样的校长，就有什么样的学校。陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。”从这个意义上讲，校长在学校发展中的作用不可低估。校长应充分认识自己的作用，全力引领学校持续发展。     

我的假期谁作主？——一把双刃剑

教育家陶行知说：解放孩子们的手,让他们尽情去玩;解放孩子们的脚,让他们到处去跑;解放孩子们的脑,让他们自由去想。 青少年受教育既是准备生活的过程,又是享受生活的过程。人为地加重学生们的课业负担,让他们假期都不能稍有休息,这是长时期以来一个不可忽视的现象。对此,赞同的反对的都能说出个一二。今天,我们再一次来聊聊这个既旧又新的话题。     

延安保育院小学校长百岁回忆——写在红色园丁郭青百岁诞辰之际

郭青:1925年加入中国共产主义青年团。1935年在陶行知进行生活教育实验的新安学校从事教学和抗日宣传工作。1938年到延安进入抗大学习,后分配任延安保育院小学部(简称延安保小)校长。直至离休,他始终工作在教育战线。延安保小的学生多半是革命烈士和中共高级干部子女,如罗亦农的孩子罗西北、谢子长的孩子谢绍明、毛泽东的侄辈毛远志、刘少奇的孩子刘爱琴等。他们中后来有的成为党和国家领导人,多数成为建设新中国的栋梁。桃李忘不了用慈爱和德智体美的甘露哺育了他们的园丁,每逢郭青的诞辰,保小的学生们就会不约而同地聚集到老校长的身边。…     

陶行知德育思想对当代高校德育工作的启示

在陶行知丰富的教育理论中,德育思想贯穿始终,并占有重要的位置.陶行知指出,学校德育的目标是追求真理做真人,培养具有真善美人格的人.他总结出了一套独具特色的德育方法,如知情意合一、注重社会实践等,这些理论是留给我们极为珍贵的精神财富.高校思想政治工作者应在深入研究和把握陶行知的德育思想的基础上,不断加强和改进德育工作.