明治维新之父与侵华野心家(上)——日本人吉田松阴的两张面孔

<正>在19世纪的日本,青年教师吉田松阴继承前人的对华研究,借鉴中国应对鸦片战争的教训与经验,著述并传播维新思想,殉身"尊王攘夷"的"倒幕运动",催生了"明治维新"改革。同时,他"收满洲、逼俄国,并朝鲜、窥清国,取南洲、袭印度"的军国主义霸权思想,被其学生和后世军人演化成1874-1945年对华70多年的血腥侵略,把日本带入世界大战,陷于毁灭性灾难。他死后150多年,日本右翼势力仍狂热地追捧他。     

以社会主义核心价值观引导青年教师师德师风建设探究

以社会主义核心价值观引导青年教师师德师风建设关系到教师队伍整体素质的提升,关系到人才培养质量的高低,关系到中国教育事业发展的未来。本文以社会主义核心价值观为视角,分析了青年教师师德师风建设方面存在的问题及成因,提出以社会主义核心价值观引导青年教师师德师风建设需从精神文化环境、物质文化环境、制度文化环境及行为文化环境等方面进行路径选择。     

加强高校青年教师师德建设

随着我国高等教育事 业的蓬勃发展,高校教师 队伍年龄结构发生了很大 的变化,高校青年教师所占比例呈逐年上升趋势, 已成为教师队伍中的一支 生力军。高校青年教师在 高校教师队伍中所处的位 置是学历层次比较高,知 识结构比较新,但由于年 龄、阅历等诸多因素的客 观限制,还具有不成熟     

法学教育经验谈

八十年代以来,在法学教育战线上成长起一代青年教育工作者,他们在教育岗位上发挥着越来越重要的作用.最近,北京大学法律学系召集本系青年教师进行了教学经验交流,现将有关发言摘要刊载.     

高校青年教师成长的“四有”特质追求——学习习近平总书记“四有”特质好老师重要讲话精神

习近平总书记同北京师范大学师生代表座谈时提出了好老师的“四有”特质标准,高校青年教师以“四有”特质为目标追求是高等教育内涵式发展的需要,也是加强高校教师队伍建设和青年教师成长发展的内在诉求.青年教师作为高等教育的生力军和主力军,应通过加强自我修养和实践锻炼,努力成为“经师”和“人师”的统一者、“以德施教和以德立身的楷模”、“授人以鱼与授人以渔”的“智慧型”老师、“学生的好朋友和贴心人”.     

加强高校思想政治理论课青年教师拔尖人才队伍建设的思考

青年教师是高校思想政治理论课教师队伍的重要组成部分,加强思想政治理论课青年教师拔尖人才队伍建设有着重要的意义。在建设过程中,还存在培养针对性不强、机制不健全、环境不理想等问题。解决这些问题的有效路径在于加强其培养的针对性、健全培养机制、优化培养环境。     

面对奢侈生活 心理逐渐失衡

<正>从老师到书记到副市长我出生在农村,家境贫寒。1985年5月,加入中国共产党时,我是华南农业大学的一名青年教师。调入绵阳市委政研室,被下派到基层担任镇党委副书记时,我勤奋工作,深得组织和群众的信任。回到市委我就担任了处长,并在33岁时担任游仙区副区长。担任副区长后,我更加勤奋努力,工作卓有成效,我的仕途也一路顺畅,先后担任两个县的县委书记,后来又当上     

浅析新时期高校青年教师师德建设中存在的问题和解决对策

青年教师在高校中占有较大比例,在学校中扮演着重要的育人角色,因此,青年教师的师德将直接影响大学生的学习与成长,加强青年教师师德培养是高校工作中的重要任务,本文着重针对当前高校中青年教师师德方面所暴露的问题,探索加强青年教师师德培养的途径与策略。     

高校青年教师自主性培养浅谈

从全国各大高校院系教学质量监督与管理工作中发现目前年轻教师自主性不足的问题严重。本文通过界定教师自主与教师自主性，阐述他们之间的联系，继而提出通过加强教师教育，尤其是职中教育，逐渐实现教师的心理自主、行为自主与能力自主，从而最终在教学中实现学习者自主。     

加强青年教师培养建设高校师资队伍

青年教师是高等教育发展的希望，是高等学校的未来。当前高校青年教师培养存在一些新问题，需要通过师德师风建设、重视传帮带教育、提高文化素养、注重国际交流、健全评价体系等手段完善其培养和发展，进而加强高校师资队伍建设。