因责任而美丽——记虎城小学青年教师唐忠燕

虎城不是城，是梁平最偏远的农村小镇。 在街道的进口处，有一所漂亮的小学，那是虎城镇中心小学。 走进校园，书声琅琅，环境宜人。唐忠燕在这里任教近20年。     

素质教育呼唤青年教师提高素质修养

进行素质教育已经得到人们的共识,然而继往开来的青年教师素质的提高不能不引起我们的高度重视。青年教师精神境界的提升是素质修养的首要课题,文化知识的整合是重要环节,工作方法的完善不可忽视。本文阐述了适应素质教育,提高青年教师素质的必要途径和方法,以期青年教师的素质尽快提高。     

同青年教师谈如何上好优质课

如何上好优质课,已成为青年教师普遍关注的问题,或者说已成为他们的一种欲望。只有将平时的每一节课上成较高水平的课,才能在评比时上成超过他人的课。平时的课是基础,是关键。     

干部培训院校青年教师专业成长的制约与突破

干部培训院校的教学对象发生了很大变化,呈现群体年轻化、专业化,构成知识化、复杂化,需求差异化、多样化等新情况、新特点,对青年教师站稳主体班讲台提出了新挑战。干部培训院校青年教师专业成长面临着所学与所教的矛盾,青年教师与学员之间存在级别、年龄、阅历等方面的"位距"等问题,对青年教师专业成长产生无形的影响。加快青年教师专业成长,可采取的方式包括:一是善于教学反思,积累教学经验;二是注重结队帮带,加快教师成长;三是强化师资培训,加强经验交流;四是挂职实践锻炼,丰富人生阅历。     

高校青年教师专业发展制度的反思与重构

当前我国高校青年教师专业发展还面临着一些制度困境,主要表现为:青年教师专业发展的多样性与制度单一性的矛盾,青年教师专业发展急迫性与制度高端性的矛盾,青年教师专业发展的内在性与制度外在性的矛盾。本文认为,保障青年教师的专业发展,必须构建促进青年教师专业发展的激励制度,构建青年教师专业发展与高校组织发展相协同的制度,构建政府、社会和高校"三位一体"推动青年教师专业发展的制度。     

让我们且行且珍惜

一次偶然的机会。在网友的日志中读到了于娟的生命日记妣生未完成》的节选，那平淡而真挚的文字，深深地触动了我的内心。第二天，我立刻网购了一本，到手后，便怀着虔诚而敬畏的心情连夜拜读。一遍、二遍、三遍，真是好久没如此痴迷地读一本书了。作者于娟，复旦大学青年教师，海归博士，一个两岁孩子的母亲。2009年12月，她被确诊患了乳腺癌，     

高校青年教师职业应激分析及对策研究

职业应激是一个非常重要的变量．一直以来都颇受心理学和组织行为学的重视。在高校管理实践中．青年教师的职业心理健康状况备受关注。本文分析了青年教师的职业应激源．阐述了职业应激的发生机制及影响因素．提出了职业应激管理的个人途径和组织途径．     

激发中老年教师职业热情之我见

当前,由于社会、家庭等原因,教师中普遍存在着较严重的职业倦怠。尤其是中老年教师,在面对上有老下有小的繁重的家庭责任的同时,还要承受着各     

健全培养机制提高青年教师素质

素质教育的成功寄希望于一支有理想、业务精的青年教师队伍.培养青年教师队伍,关键在于激发青抖年教师的敬业、乐业、专业、创业和进取奉献的精神,提高青年教师的综合素质.学校要建立符合人才规律的培养机制,建立优秀人才脱颖而出的激励机制和市场运行机制,逐步建立一支年轻化、高层次、高素质、后劲足的青年学科带头人.     

精心培育 放手使用——青海大学提高青年教师素质的做法及其成效

青海大学党委针对教师队伍实际，抓住思想政治工作不放松，推动了全校各项工作，尤其在建设和稳定青年教师队伍方面走出了一条新路。