解读任务型语言教学

任务型教学理论的中心观点之一是语句库理论,其教学步骤主要分为前任务、任务环、后任务三部分.任务型教学是通过设计总体的多层次的任务,营造多彩的任务执行环境,引导学生通过完成任务来学习和掌握语言.任务型教学传统教学方式相比,侧重语言内容含义,学生活动围绕不同阶段任务而展开,有利提高学生的成就感等特点.其教学设计有明确的目标,同时还具有较难操作性,为学生提供大量动口、动手、动脑的机会.任务型教学对老师提出了较高的要求,要求教师要转变教育观念,转变教学中的角色,具备开发课程资源能力,开展合作与研究,具备终身学习的意识和能力.     

非政府组织工作人员职务型经济犯罪规制综述

非政府组织(Non-Governmental Organization)是一种非赢利性、非政府、自愿自治的正规化民间公益组织,在现代社会具有广阔发展前景.但是,对于非政府组织工作人员利用职权进行经济犯罪该如何加以规制的问题,理论界和实践中存在着诸多不同意见和具体法律规制方式.     

资源型省份的边缘化倾向--黑龙江1980-2002年期间经济增长绩效实证分析

本文集中讨论全国著名资源大省--黑龙江1980-2002年经济增长绩效表现特征,试图从自然资源初始条件与阶段性经济增长绩效(GDP)支撑作用不明显或者有条件的角度,进行其增长绩效与资源产业贡献之间结果的实证分析,根据其分析结果初步回答了该省二十二年来造成其地区边缘化倾向的原因是什么,并对边缘化治理提出了政策建议.     

脑静脉性血管瘤破裂猝死1例

1案例资料1.1简要案情死者,女,20岁。某日晚9时下班回家未有不适,9时40分回房睡觉并向家人诉头痛、恶心,10m in后发现躺在卧室地上,口吐白沫,双瞳缩小。急诊入院检查:呼吸20次/m in,脉搏55次/m in,昏迷,口角流出白色泡液,皮肤苍白,全身冰冷,双瞳针尖大小,对光反射迟钝,血压测不到,口唇发绀。心肺(-)。神经反射迟钝,双上肢痉挛。初诊:昏迷原因待查,食物中毒待排除。给予吸氧,速尿20mg,地塞米松10mg,10%葡萄糖盐水500m l静滴,洗胃,催吐,病情未见好转。次日晨病情恶化,8时40分呈深昏迷,呼吸浅慢(14次/m in)心率200次/m in,血压测不到,抢救无效…     

法律文书写作的多媒体教学探讨

法律文书运用多媒体教学是教学方法的创新,能取得比传统教学方法更好的效果,由此要求教师实现从“专业型”转变 为“一专多能型”。但是,多媒体教学也有其局限性,只有将现代教育技术与传统教学手段结合起来,才能实现教育教学的最优化。     

加快转变经济发展方式与促进“两型社会”建设

加快转变经济发展方式，促进“两型社会”建设，是党在科学发展观指导下，立足于我国经济社会发展的客观实际而作出的重大战略部署，是关系国民经济全局的战略任务。由于经济发展方式粗放，我国经济社会发展的资源环境代价过大，资源环境问题已经成为发展瓶颈。因此，加快转变经济发展方式，促进资源节约型和环境友好型社会建设是解决此问题的必由之路。     

病态型罪犯的刑罚适用问题

对一般罪犯而言,刑罚的适用是一种痛苦,但对病态型罪犯而言,刑罚的适用则意味着一种幸福。坚持对病态型罪犯适用刑罚,是对刑罚报应和一般预防目的的追求。从期待可能性理论看,病态型罪犯的犯罪"情有可原",刑罚应降低对其行为的可责性。     

推进“三社联动”构建现代民政

<正>李克强总理在今年的政府工作报告中指出,"支持群团组织依法参与社会治理,发展专业社会工作、志愿服务和慈善事业"。这为完善基层民主制度,发挥基层各类组织协同作用,实现政府管理和基层民主有机结合,指出了明确方向,提供了重要遵循。也是对推进"三社联动",构建现代民政,创新社会治理,提升服务水平进行的部署和要求,具有重要的指导意义和现实意义。"三社联动"是以社区为平台,以社会组织为载体,以社会工作专业     

“三型”农业是新时期农业的发展方向北大核心CSSCI

资源节约型、环境友好型和生态保育型农业,构成了高度体现我国新时期农业发展方向的"三型"农业。"三型"农业既能较好地传承我国传统农业的精髓,又能全方位对接现代农业科学技术体系,特别是潜力巨大的生物农业和物理农业,可以让我国农业尽快摆脱化学农业的困扰。以"三型"农业为根本的现代生态农业发展道路就是新型农业现代化道路,代表着农业可持续发展道路。     

高校法学实务技能师资的角色定位与理性安排——以法学“双师型”师资队伍建设为视角

法学"双师型"师资队伍是一个专兼结合、结构合理、素质较高的法律人才培养共同体。构建"双师型"教师团队应打破职业割据,扩大教学主体外延,将法官、律师等法律职业者作为高校专任教师的有益补充。为使专、兼职教师协同合作,应对二者在实务技能培养中的职能进行准确定位。其中专任教师适宜担任理论兼顾型师资,兼任教师适宜担任专门实务型师资。在此基础上对两类教师在实务教学中承担的课程做出理性安排。