爱要藏起一半

日本的大岛先生有一种特殊的育儿方式,那就是——爱,藏起一半。大岛先生有一辆漂亮的丰田小汽车,每逢节假日常常带上全家人外出游玩,10岁的儿子正男最惬意的事情     

遥远的自行车

读初中时，学校在镇上，离家有10多里路，家贫，没有办法在学校寄宿读书，也不能拥有一辆自行车，哪怕是旧的也没有，只能从家步行去学校。为了及时赶到学校，每天需要提前一个多小时起床，草草地填饱肚子，就背上书包踏上行程，用脚步丈量这10多里路途的距离。     

魏巍：谁能将理想坚守一生

“亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆、提着书包走向学校的时候……”每当看到或听到这段饱含激情的文字，你想都不用想就能说出这是报告文学《谁是最可爱的人》中的片断。而后你还会不由自主地联想到其作者——魏巍。     

城里的孩子，山里的孩子

三天前，饭后的我正在市郊的一条马路上散步，忽见一名上晚自习的男孩骑车从我身边匆匆而过。书包里忽地掉下一样东西，我拾起一看，一支八成新的水笔。笔挺好的，看来价钱不菲。想到这孩子今晚可能没有笔做作业了，我拼命追去，边跑边喊：“等等，     

电子书包应用困局的破解策略探析

电子书包无疑为学生的知识建构和教师教学工作提供了极大帮助。然而，我国多地的电子书包教育实践中却出现了教师教学难以应用、课余学习质量难以提升等诸多现实问题，对电子书包的教学实效存在一定程度的制约。本文从电子书包的教学实效、推行进程等方面总结问题，并基于上述困局提出破解策略，以期优化电子书包的应用效果。