大学生哲学兴趣的培养

培养大学生的哲学兴趣是摆在高校哲学教师面前一项艰难而重大的理论、实践难题,也是其一项天然的职业义务。针对这一问题,作者结合自己的教学实践,着重探讨了当代中国大学生哲学兴趣的现状和特点,并提出了培养大学生哲学兴趣的若干方法和建议。     

爱心激发学生学习兴趣

“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”学习兴趣与学习质量的提高有着密切关系，而老师的爱心能激发学生的学习兴趣，推动学生主动学习。在促使学生热爱英语学习方面，我针对每个学生的个性特点，从听、说入手，把教学内容与学生生活实际联系起来，激发学生的学习兴趣，使他们体会到成功的乐趣。     

跳槽有道

注重员工“成果” 芬兰最大的清洁服务公司——索尔公司对员工没有规定明确的工作时间和地点，每位员工都可以根据自己的节奏和兴趣去工作，公司仅对员工的工作成果进行跟踪、监督和验收，并据此付酬和奖励。实行“成果领导”制后，公司员工不仅没有消极怠工现象，反而更加勤奋，主动把工作指标定得很高，并努力完成和超额完成，公司因此得到迅速发展。     

浅谈学生音乐兴趣的培养

兴趣是最好的老师,在音乐教学中,教师要营造良好的学习环境,要有饱满的教学热情;利用丰富的教材内容,深情地示范演唱;开展丰富多彩的课外活动,密切师生关系,稳定学生学音乐的兴趣。     

外语教学中教与学溶为一体的探索与实践

本文围绕如何提高学生学习外语兴趣;培养学生对学习外语的主动性和积极性;师生之间互相协作,互相尊重,使教学过程充满多样性、灵活性,教与学溶为一体,达到教学相长;提高学生英语应用能力;提高大学英语教学质量。     

浅谈案例教学法

改革教学模式是近年来党校主体班教学改革的重要内容。采用案例教学法则是进行教学模式改革的重要方面，它能够实现教学观念和教学目的的转变，能够提高学员的学习兴趣，从而达到提高教学质量的目的。从2005年第一个学期以来，本人在《坚持依法执政，提高依法执政能力》这个专题课的教学中，尝试了案例教学法，现对案例教学法谈一些粗浅看法。     

浅谈新课程理念下政治教学模式的转变

新课程理念下的创新教育,需要教师进行角色转变,由原先"知识的权威者"形象转变为学生学习的组织者和引导者,主动参与学生的学习过程,并对自己的教学实践进行反思、研究,以取得更好的教学效果.……