社会主义核心价值观:凝聚向善向上的正能量

正当今世界,和平、发展、合作、共赢是大势所趋;当代中国,富强、民主、文明、和谐乃众望所归。要让中华民族以更加自信、更加自强的姿态屹立于世界民族之林,价值观建设就必须胸怀大局、把握大势、着眼大事,这些"大"即是全面深化改革的大格局、大形势、大事项;就必须因势而谋、应势而动、顺势而为,这些"势"督促我们在思想领域增强主动性、掌握主动权、打好主动仗。当代中国价值观挑战不容忽视     

省政协举行名人名家讲座

<正>张连珍主持11月2日上午,省政协举行第49期"名人名家讲座",省政协主席张连珍主持并讲话。讲座中,当代著名作家、国家文化部原部长王蒙对老子的思想进行了深入浅出的解读。讲座引经据典、分析深刻、阐述精妙,给人启迪和帮助。张连珍在主持讲话时说,老子是中国古代杰出的哲学家和思想家。老子的思想内涵哲学、政治、经济、文化、军事以至医学等诸多方面,思想玄奥精深、义理博大、影响深远。我们一要继承弘扬老子独特的辩证     

论公民公共德性的三个层次

在社会的共同生活中，公民的所有行为都具有公共性质，不可避免地要受到公共道德规范的约束。然而，公共领域中的道德规范要真正发挥规范和调节作用，离不开公民对它的服膺和认同，以及在服膺和认同基础上的内化和由内化而形成的公共德性。而就公民的公共德性的内容而论，它理当包含三个层次，即敬畏之德、捍卫之德和革新之德。这三个层次既是依次递增的，又是相辅相成的。     

社会主义荣辱观必须内化为公民的个体道德素质

树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，是构建社会主义和谐社会的重要任务。要使社会主义荣辱观持续发挥影响和作用．必须将其内化为全体社会公民的个体道德素质．把社会外在的行为要求转化为公民内在的心理需要。     

德育中的道德内化

所谓道德内化，是指学生在一定的社会思想、道德要求的影响下，将其转化为自身需要，形成社会主义的世界观、人生观和价值观。在德育中，道德内化是培养学生良好品德的关键，实现内化既是德育的出发点，也是德育归宿。道德教育的主要意义在于提高学生的道德素质，铸造他们良好的道德人格。在实施德育过程中，教育者是组织者和领导者，因此，教育者必须从学生的实际情况出发来培养学生的思想品德。在这一过程中学生既是教育的主体，也是教育的客体，学生经过教育者恰当的启发和引导，当其主观能动性被调动起来后，学生就会由客体变为主体，道德教育就会由被动变为主动。     

贪污受贿犯罪心理学分析及对策

贪污受贿的犯罪心理原因在于犯罪人的性格缺陷、畸形需求、差别交往的学习和被害人的迟钝反应。     

精读型英语教学程序探讨

外语学习的过程是内化语言规则体系的过程。只有通过进行各种类型的运用目标语的交际活动，才能促使和加速内化的实现。为了最大限度调动学生的主观能动性，促进积极思维，并在课堂内提供尽可能多的准交际活动机会，提出包括以下三个阶段的教学程序：从语篇的交际属性入手，立足于篇章整体，引导学生预习；采取讨论──启发──讲解的方式，对课文进行宏观分析──微观分析──总结归纳的处理；操练同综合运用相结合，促进语言习得。     

弘扬善德文化 践行核心价值

常德是善德文化的重要发源地,向善崇德是常德的文化精髓,＂上善若水,德行天下＂是常德精神的集中体现。近些年,常德市以弘扬善德文化为主线,深入践行社会主义核心价值0观,以德立市、以德化人的成效初步显现,2011年获评全国文明城市。挖掘文化内涵,增进感知认同习近平总书记强调,坚守社会主义核心价值观必须发挥文化的作用。我们大力挖掘以善德文化为重点的本土文化内涵,增进群众对善德文化的感知和认同,推进社会主义核心价值观具体化、生活化、大众化,找准价值观建设的着力点,在落细、落小、     

浅析社会主义核心价值体系的内化机制建构

应在社会主义核心价值观教育中真正地建起一个合理有效的内化机制，使整个国家、整个民族将社会主义核心价值体系内化为自己的意识体系，将社会主义核心价值变为人民的自觉追求，真正成为社会主义意识形态的本质体现。     

英语朗读的作用

本文着重论述了英语朗读的作用,即通过朗读,激发学习兴趣,增强学习信心,提高综合能力,增强记忆力,培养语感,利于“内化”。英语朗读,在英语学习中起着至关重要的作用。