高校网络思想政治教育的内化过程分析

内化是高校网络思想政治教育效果的一个重要方面,在高校网络思想政治教育活动中占据着十分重要的地位,贯穿在整个活动过程中。本文以内化理论为依托,深入探讨了大学生在高校网络思想政治教育中的内化过程,并就如何更好地促进高校网络思想政治教育的内化过程提出自己的见解。     

浅谈大学生知识内化能力的培养

大学生的知识内化能力是其创新能力的重要来源与组成部分。培养大学生的知识内化能力 ,从教师方面讲 ,应注意提高学生的学习主动性 ,教学中应多理论联系实际 ,培养学生的问题意识 ;从学生方面讲 ,应做好听课笔记 ,学而时“说”之 ,参加科学研究和撰写学术论文。     

农民法制意识和行动选择——以湖北农村为例

农民群体法制意识的树立是建立法治国家的基础。分析湖北省内实地调查农村法制意识的数据表明农民对行政纠纷、刑事纠纷以及民事纠纷的处理方式有着不同的选择；相当比例的农村居民对与国家法律大于人情及村规民约的观点并不明确认同。通过规范立法、执法与普法等方面的工作将法治观念内化到农民的内心深处是构建社会主义和谐社会的保障。     

汲取铁路文化精髓 打造特色大学文化

发挥好大学文化在我国文化大繁荣大发展过程中的引领创新作用,必须注重有特色校园文化的打造。铁路职业类高校大学文化建设必需与铁路行业企业文化渗透对接,以铁路品牌文化作依托,从中吸收滋养,才能打造出有别于其他高校的特色大学文化。一、铁路行业文化是有特色的品牌文化铁路行业文化积淀深厚,内涵丰富。     

关于马克思主义大众化的思考——基于内化与外化的角度

马克思主义大众化不仅是马克思主义转化为人民大众的思想观念、价值观念的过程,也是人民大众实践、丰富马克思主义理论的过程。马克思主义大众化是内化与外化的辩证统一。内化与外化统一的马克思主义大众化呈现出民族性、实践性、时代性、互动性和价值取向性等五个基本特征。推动马克思主义大众化需要实现两步:第一步实现内化过程,第二步实现外化过程。     

内化于心、外化于行，养成习惯、形成文化“八项规定”没有终点

2012年12月4日，中央政治局审议通过关于改进工作作风、密切联系群众的“八项规定”。2013年1月22日，习近平总书记明确提出：“要以人民满意为标准……要以踏石留印、抓铁有痕的劲头抓下去。”     

用社会主义核心价值体系引领高校青年教师师德内化

社会主义核心价值体系是引领高校青年教师师德内化的科学理论体系，它所提供的正确价值导向和丰富精神内涵，能够不断提升青年教师主体的精神自觉，激发情感认同，通过多种途径实现师德内化，将他律转化为自律，有效提高师德水平。     

父母体罚与高中生内化问题行为的关系：父母支持的调节作用

为考察父母体罚与高中生内化问题行为之间的关系，采用亲子冲突解决策略量表、父母支持量表和Achenbach儿童行为量表测查428名高中生，结果发现高中生普遍遭受父母体罚，父母体罚的普遍性受到父母性别的影响；父亲支持能减弱父母体罚对高中生内化问题行为的预测。     

社会主义核心价值观的内化途径

党的十八大报告提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。我们要积极研究和探索社会主义核心价值观内化途径，使之深人人心，使之真正成为中国特色社会主义建设的动力源和精神支撑。     

基于“德性”与“德行”的公务员道德建设

当前公务员道德建设的关键是培养道德认知能力,使道德规范向主体意识内化。道德建设应以道德内化为根本,以法律和制度为保障,使道德规约得到强化,通过"道之以德",对公务员进行内在控制,并"齐之以礼",用法律法规作为强有力的外在控制手段约束公务员的行为。在道德建设中由于道德理念是随着时代而不断变化着的,道德教育作为主要的"立德"措施,在培养道德意识上有着积极性的同时,也有其不可忽视的局限性。