过程写作法在大学英语教学中的适用性研究

过程写作法进入我国为广大英语教师提供了教学的新观点、新思路。本文对过程写作法在大学英语教学中的适用性进行了研究,并指出虽然面临困难,但是过程写作法确实是提高大学生写作能力的有效方法,教师应该从三个方面着手进一步加强其适用性。     

应用写作教学应注重课堂教学与现实写作训练相结合

应用写作是一门综合性和应用性都很强的基础课和能力课,在应用写作教学中只有将理论学习与写作实践结合起来,才能真正提高学生的写作能力。因而,教师要因地制宜地采取不同的写作训练方式,尤其要注重现实写作训练,使学生将所学的理论运用于写作实践,完成从理论到实践的升华。     

语义激活:开启大学生英语说写思路的策略

语言认知的多重维度——词汇网络和语义网络、图式和情景框、语义激活理论即以语义为联想点的词汇积聚、列锦式的主题联想、预读复述和添加图式概念 ,是开启大学生英语说写思路的策略     

厦门集美区人社局“五金”计划续写人社工作新篇章

厦门集美区人社局“五金”计划续写人社工作新篇章： 一是实施乐业富民_的“金碗计划”，推动创业就业新热潮。努力以创业带动促进就业，全力打造“十个一”为主要内容的乐业富民工程。即建立一个居民就业刨业基本情况数据库、搭好一个居民就业公共服务信息平台、完善一个区域性人力资源市场体系、开展一批就业创业推介招聘活动、帮扶一批重点群体就业创业、开发一批适宜居民就业岗位、组织一批劳动技能和创业培训、扶持一批社区劳务合作组织、建立一支规模宏大的技能人才队伍、建立一个大学生创业孵化基地。     

和生活搏斗,总好过输给生命

<正>作家马尔克斯于4月18日去世,享年87岁。在其名作《霍乱时期的爱情》中,他写道:"我对死亡感到唯一的痛苦,是没能为爱而死。"中山大学一名历史系硕士在宿舍自缢身亡,遗书上说写毕业论文、找工作压力太大,他走的第二天正是毕业论文交付的截止日。现在再回想一下马尔克斯的话,不为爱而死,但为死摆脱爱,是人常     

把握教学起点促进有效学习

新课程标准一直强调"学生是学习的主体,学生是语文学习的主人。"随着近几年课程改革的深入,实现学生为主体,把握教学起点已经成为语文教学的关注焦点。而低段语文作为个体文化学习的开始,是基础教育的基础,对个体的后继学习和人生发展具有重要的奠基作用。把握教学起点,促进有效学习,是一线教师的重要任务。一、关注思维感知的空白处儿童的思维分为两种:具体形象思维和抽象逻辑思维。具体形象思维是运用事物的具体形象、表象以及对表象的联想所进行的思维。而抽象逻辑思维主要依靠概念、判断和推理进行思维。从儿童思维特     

同仁堂里的红色潜伏故事

用米汤密写情报 同仁堂的乐家是当年北平有名的大户人家,前门西的宅子院子套院子、一进挨一进,是个典型的大宅门.1939年夏,杨宁(乐元可表弟)住进了乐家老宅.杨宁1938年加入中国共产党,后成为情报人员,当时是我党北平社会部陈叔亮的地下情报组的成员.     

“理智话爱国—走进社会主义核心价值观”教学设计

『教学理念』秉承建构主义理念——知识是学生自我建构的过程,联系学生的社会生活实际,力求在学生对社会生活中的某一情境进行具体分析的过程中,促使其建构社会主义核心价值观。『教学内容』本课是针对初二年级学生开展的一节时事讲堂课。以2012年打砸日系车为切入点,引领学生深刻认识理性爱国,并以此拓展对自由、和谐、法制、文明、友善等社会主义核心价值观的基本内容、相互关系和倡导社会主义核心价值观的现     

细读新课标,研制教学内容

在小学语文教材中,记叙文所占的比例是最大的,是小学生接触最多的文体。小学生学习语文,多数都是以记叙文为载体的。课堂上,有的老师还没明晰记叙文的特点,按照习惯教学着记叙文;有的老师涉及了记叙文的一些要点,但可能自己都不知道这是不是记叙文的特点。那么,在小学语文的课堂里,记叙文到底教什么?记叙文到底可以怎么教?作为教师,只有明确了记叙文的教学价值,才能游刃有余地带着学生阅读记叙文。一、认识"记叙文"教师要充分开掘记叙文的教学价值,首先必须对记叙文文体的特征有通透的     

高职语文课应加强学生说写能力的培养

目前高职院校不少的大专生的语言表达能力和文字表达能力比较欠缺,针对这一现状,加强高职院校学生说写能力的培养是语文教学中的重要一环。高职语文教师应采取一些必要的措施和适宜的方法,加强学生说写能力的提高。