高职语文课应加强学生说写能力的培养

目前高职院校不少的大专生的语言表达能力和文字表达能力比较欠缺,针对这一现状,加强高职院校学生说写能力的培养是语文教学中的重要一环。高职语文教师应采取一些必要的措施和适宜的方法,加强学生说写能力的提高。     

英语过程写作法与评估原则的结合

英语写作教学中,可以将写作评估原则与写作过程相结合,将传统的成果评价法转移分配到写作的各个步骤中,使学生在写作过程中参照这些评价原则,并针对写作目标在不同的环节里采取相应的方式,积极地适应要求,接近或实现写作目标。     

写在前面

天凉好个秋。虽不见落叶,而渐凉的气温告诉我们季节的转换。在城市,人流有时是麻木的,而在边防辖区,边民是敏感的,在他们眼里,军装是美丽的风景,是安全、正义的代表。我们整理着装,投入金秋,愿每一次军装变换,都会展现新的形象。     

军华写军辉

当初迈出高校大门的向军华，放弃多家单位的高薪聘请，投笔从戎来到偏远山区军营。他的同学、好友都认为“这只是一次短暂的‘军训＇”。     

深切缅怀毛西旁先生

1987年从峨眉调乐山不久就认识了毛西旁老师，二十年的忘年之交终身受益。每年与毛老师都有多次的请教学习，大部分时间都是我到他家去探望的。后来他的糖尿病严重了，我便常常坐在他的床塌前倾听。怎能忘毛老师那循循善诱、诲人不倦的学者风范；怎能忘他默默无闻，潜心做学问的科学严谨态度；怎能忘他为人做事光明磊落，不求闻达的人格魅力。捧着一颗心来，不带半根草去，轻轻的他走了，正如他轻轻地来。这些最朴实而简单的语言就是毛老师在我心中的真实写照。2006年9月14日毛老师驾鹤西去，离开了关爱他、景仰他的人们，但他在我心中永远是学习的榜样，奋斗的坐标，是一盏永不泯灭的明灯。     

浅谈高职学校英语听力教学法

听力教学是英语教学的重要组成部分，引导学生置身语境之中，掌握“听”的基本技能，把听力教学与读说写三项技能结合，并加强语义能力的培养，从而有效提高听力教学效果。     

语义激活:开启大学生英语说写思路的策略

语言认知的多重维度——词汇网络和语义网络、图式和情景框、语义激活理论即以语义为联想点的词汇积聚、列锦式的主题联想、预读复述和添加图式概念 ,是开启大学生英语说写思路的策略     

写在水上的字

生命的历程就像是写在水上的字，顺流而下，想回头寻找的时候总是失去了痕迹，因为在水上写字，无论多么费力．那字都不能永恒，甚至是不能成形的。     

勿写冗长赘文

曾有一则取笑谚语：“博士买驴，书券三纸，未有驴字。”说的是一位博士买驴，成交后，他要卖主写份券据，卖主不识字，便请他代写。半天过去了，博士密密麻麻写了三大张纸，尚未写好。卖主等不及，催促说：“博士啊，您只要写上某年某月某日，我卖给你一头驴，收你多少钱，不就行了吗？”     

天道酬勤写辉煌——记市三届人大代表、重庆三磊水泥有限公司董事长洪忠进

2007年，重庆三磊水泥有限公司步入了重庆市重点工业企业的行列。并荣获“中国商品质量信誉保障诚信单位”。在秀山县域650多家工业企业中独享殊荣。而创造这一荣殊的人，则是一位在秀山县投资创业的外地人新当选的市三届人大代表、重庆三磊水泥有限公司董事长洪忠进。