家庭教育的公私法关联研究——以《家庭教育促进法》与《民法典》父母监护体系为考察对象

父母对未成年子女的教育在民法上属于父母监护的范畴,其具体内容在学理上虽有解释,但在法律规范的意义上处于空缺。因此,《家庭教育促进法》的颁行是对父母教育义务内容的填补。与《民法典》父母监护的教育内容不同,《家庭教育促进法》规定的父母教育注重父母对未成年子女的道德教育,在中国文化中属于成人、成才的教育范畴,作为《民法典》监护职责组成部分的父母教育则注重父母对未成年子女行为的约束和管教,属于法律上的守法教育;前者旨在通过父母教育产生好的成人、成才结果;后者则旨在通过父母的教育预防和阻止不法行为,避免违法结果的发生;前者追求道德公民的培养目标,后者则是追求合法公民的底线培养。二者的体系关联我们可以从与《民法典》监护人履职原则的关联、与《民法典》教育义务主体的关联、与《民法典》尊重未成年子女真实意愿的关联、与民事法律责任的关联等诸方面考察。     

构建干部党性教育“五大体系”的思考与探索——以河北省秦皇岛市红色资源党性教育为例

党性教育是干部教育培训的重要内容,利用红色资源开展党性教育是干部政治锻炼的主要方法。目前利用红色资源开展党性教育主要是从干部教育培训“主体”和“环境”两个维度构建分析模型,提出构建干部党性教育资源、学习、评估、反馈和监督为一体的党性教育“五大体系”。通过以秦皇岛市红色资源党性教育实践做法为案例分析论证“五大体系”的实践路径,以期为进一步丰富完善干部党性教育体系提供相关理论与实践参考。     

公安院校艺术教育课程融合创新研究

公安院校高等教育是我国高等教育的重要组成部分,当前公安院校艺术教育面临课程融合创新基础不牢固、创新内容及手段不明朗等突出问题,为进一步培养具有较强综合文化素养的新型警务人才,急需探寻公安院校艺术教育课程融合创新之路,遵循通识教育理念,打通学科间壁垒,筑牢公安院校艺术教育课程融合创新基础;深挖课程中隐藏的教育内容及思政教育元素,拓宽教学资源,丰富融合创新内容;尊重学生主体地位,重视社会实践及自我体验的融入,调整融合创新方式;完善课程体系建设,健全考评机制,筑牢融合创新保障。     

求真、善治与美意：习近平法治思想引领公安机关社会治理的创新维度

真善美的统一是社会治理价值观的最高追求。公安机关社会治理作为社会主义国家治理模式的有机组成部分,既观照客观与实践,又博采现代理论之长,以“求真”为治理实践基础,以执法、服务与忠诚体现公安机关社会治理的法定职责、社会期待与政治追求;以“善治”为治理现代化目标,以识变、应变与求变来确立治理能力与治理体系的现代化目标;以“美意”为治理价值表达,以国家安全、社会安定与人民安宁的平安中国来反映社会公众的期待,表达美的客观存在。求真、善治与美意在内容与形式上构建了公安机关社会治理创新的三重维度。     

刘锋杰的低调与高调

<正>在今年揭晓的《2022年胡润全球富豪榜》上,山东科达集团有限公司董事长刘锋杰再次入围。除了经营企业,刘锋杰还担任全国工商联执委、全国工商联青年委员会副主任、山东省工商联副主席、山东省政协委员、山东省企业家协会副会长、山东省青年企业家协会会长等职务;荣获“全国优秀企业家”“中国优秀民营企业家”“山东省优秀企业家”“泰山产业领军人才”“齐鲁杯创新创业十大风云人物”等荣誉。     

论梁启超对小说功用的实践创新

梁启超小说功用观在实践上的创新在于他发现了小说新民的伟大功用,从而将更新传统小说与造就新的民族、新的国家的"想象社群"联系在一起,并借助现代印刷传媒,掀起了晚清新小说与中国现代民族主义思潮共时兴起的第一波。     

政府在信息化与服务业创新发展中的政策应对

20世纪90年代中期以来,世界经济发展的趋势表明,信息技术在服务业中的广泛运用,促进了服务业的创新发展,已经成为影响一个国家经济增长和竞争力的关键因素。政府政策应该在促进信息基础设施建设、提高全民数字能力、积极利用信息技术提高公共行政能力等方面发挥积极作用。     

论职务犯罪刑罚体系的调整——刑事政策视角下之比较研究

我国应以从严从重查办职务犯罪刑事政策为指导,借鉴国外的职务犯罪刑罚立法经验,对职务犯罪刑罚体系进行调整,由自由刑为中心的刑罚体系,转向自由刑与财产刑、资格刑并重的刑罚体系,使职务犯罪的犯罪成本高于犯罪收益,从而更好地预防和减少职务犯罪。     

论制度创新与建设和谐社会

和谐社会的基本条件是社会公平正义,而制度是社会公平正义的根本保证。因此,和谐社会的建立,关键在于制度创新。制度创新应以制度的合法性、公正性、透明性、民主性和可行性作为价值取向。推进制度创新,要以加快转变政府职能,加强民主、法治建设,加速社会整体配套改革,建立一种新的利益诉求、表达机制为切入点。     

我国高校人力资源管理存在的问题及对策研究

当前,我国高校人力资源利用效率低下,主要是由于高校人力资源管理理念滞后,重视度不高,"进出"盲目、激励机制效能较差、绩效考核机制粗糙、模糊等原因造成的,为了推动高校人力资源结构合理化,需要树立"以人为本"的现代人力资源管理理念、协调按"需"设岗与"以人为本"的关系,营造"和谐"人力资源管理环境,构建支持高校人力资源管理的软硬支持体系,创新高校人力资源管理核心机制。