中国第二次继受大陆法系与罗马法教学的转型简

清末中国第一次继受大陆法系,实际上继受的是这一法系中的德国法族,中国对于拉丁法族的继受开始于1989年意大利和中国订立法学交流协议后,从此,有70多名学者受教于意大利大学以及拉丁关洲国家的大学,把拉丁法族的精髓带入中国,形成中国德国学派和拉丁学派争鸣的格局,完成了对大陆法系的全面继受。第一次继受是被迫的;第二次继受是自愿的、和平的。由于第二次继受,中国的罗马法教学完成了转型,表现为更多地通过罗马法原始文献学习罗马法,优士丁尼《法学阶梯》开始被作为罗马私法课的教材使用。     

"五族共和"思想的内涵与实质探析

"五族共和"思想包括共和政体下"国家之统一"、"民族之统一"和民族(种族)平等三重含义.孙中山代表南京临时政府对"五族共和"思想及其政策主张的表述来自此前"共和统一会"对"统一"的解释.由于辛亥革命胜利后,资产阶级认为国内的种族不平等和政治不平等问题均已解决,因此,"五族共和"思想表现在民族问题上的实质属于资产阶级性质的民族同化,通过民族同化从而实现民族的统一.     

克木人的传统节日

玛格乐节“玛格乐”系克木人语言,意思为“丰收”,“玛格乐”节即丰收节,是克木人一年当中最为隆重的节日,相当于汉族的春节。每年公历十二月至第二年一月举行节日活动,各村活动时间前后不一。克木人认为,人、动物、植物、生产工具等世间万物都有灵魂。到年底的时候,稻谷、玉米等粮食作物收回归仓,为了纪念祖先,不让祖先和故人的亡灵回到村寨伤害人类;同时,为了把稻谷、玉米、蔬菜等的灵魂和镰刀、锄头等生产工具和田地的灵魂叫回来,期待来年生产获得丰收。所以克木人普遍地举办“玛格乐”节节庆活动。每到“玛格乐”节到来,克木人身着节日…     

爱新觉罗后裔与村民的墓地纷争

占地2亩的百年皇族墓地上,被村民盖起百余间平房,爱新觉罗家族的墓碑淹没于晾晒的衣裤和被单中。为此,爱新觉罗后裔与村民对簿公堂。且不说官司胜败,如今,整个村庄面临拆迁,皇族墓地的命运将如何？     

那棵大山上的常青树——追记优秀共产党员、模范基层干部吴金占

２００２年５月２３日，一个让人不愿回想又令人难以忘怀的日子。这天，呼市土左旗林业系统的干部职工们无论如何也不能接受这样一个现实：他们的好领导、旗林业局副局长兼大青山林场场长吴金占同志，在陪同市领导视察大青山生态建设工程时，因劳累过度，突发心脏病因公殉职，时年５０岁。领导们惊呆了，他们不相信这是真的，因为就在昨天他们还在听吴金占汇报工作；林业局的干部职工们惊呆了，因为就在两个多小时前，谈笑风生的吴局长还在井然有序地布置一天的工作；熟悉、了解他的朋友乡亲们惊呆了，他们想象不到，这样一个身强体健的铮铮…     

全球化趋势的历史审视

从世界历史的角度审视全球化,就会发现它是一个历史范畴,是人类历史自原始、孤立、分散向相互影响、相互渗透的整体发展的过程.世界历史发展的整体性在20世纪末已经显示得相当清楚.科技革命、政治革命和民族解放运动都给全球化发展以有力的推动,而新的信息技术革命则使全球化的趋势愈来愈强.     

“快闪族”行动与群体性突发事件

“快闪族”行动是指互不相识的网民通过网络联系而迅速聚集并统一实施某一行为。“快闪族”以网络信息技术为依托,具有规模庞大、聚散迅速的特点,因其组织的无序性和成员的复杂性,极易从游戏演变为带有特定诉求的群体性突发事件,从而对社会治安构成一定的危害。要加强对快闪行动的法律约束,严格控制网络动态信息,有效预防快闪行动演变为群体性事件。     

学生是产品，还是顾客？

学生是产品吗 ?不是产品是什么 ?学校的产品又是什么 ?谁是学校的顾客 ?这些的确不是什么新问题 ,但却影响着整个教育的性质和教育的定位。实际上 ,迄今为止这些问题在教育实践中没有得到真正的解决。从教育实质和人的本质出发 ,运用ISO90 0 0 :2 0 0 0族质量标准理念 ,以一种新的视角 ,对学生的角色进行了系统的研究与探讨 ,进而深入阐释学生角色的准确定位在教育中的重要性。     

农村土地流转要解决三大关键问题

正自十七届三中全会明确提出鼓励农村土地流转后,农村土地流转的速度明显加快。据农业部统计,截至2013年底,全国承包耕地流转面积3.4亿亩,是2008年底的3.1倍,流转比例达到26%,比2008年底提高17.1个百分点。然而,总体上看,我国目前农村土地流转制度还很不健全。因而随着流转的加速,各类矛盾也日益增多。如福建作为一个在土地流转改革和创新中走在前列的省份,其创造了全国闻名的沙     

西部高校大学生暑期“留校族”现状调查分析

近年来,选择假期留校或延期回家的大学生数量呈增多趋势,成为大学校园里不回家的＂留校族＂,这些学生的学习、生活情况受到社会和家长的关注。针对此问题,本课题以西安高校为中心开展了10所西部高校暑期＂留校族＂学习生活调研工作。调查发现：一方面,＂留校族＂有的学生目的明确积极考研;有的学生漫无目的,安排无序;有的外出打工,忙忙碌碌。另一方面,留校生总体＂幸福感＂不强,就业、学习、生活压力大。可见,这些折射出的问题学校和社会应当关注,制定相应的对策。